四川省陶行知研究会融合教育专业委员会

“川港协同·赋能实操·提升学校教师融合教育实践能力“调查问卷


亲爱的各位参会老师：

         您好！非常感谢您参与本次四川省陶行知研究会融合教育专委会的“川港协同赋能实操提升学校教师融合教师实践能力”培训活动。

        为进一步评估本次培训的实效、了解您的真实收获与实际困难，并为后续课程的优化设计与持续督导支持提供依据，特编制本问卷。问卷采取匿名方式，所有答案仅用于培训改进与融合教育专业服务研究，绝不外泄或作任何评价性用途，请您依据参加培训的切身体会如实、放心填写。再次感谢您的支持与配合！

第一部分　基本信息
*1. 您的工作岗位是
*2. 您的教育工作年限是
*3. 您目前所在的单位是：
*4. 您过往是否接受过融合教育／特殊需要支持相关培训？
*5. 您所在单位目前是否已开展融合教育（随班就读／资源教室等）实践？
第二部分　对课程安排与内容的评价
*6. 请依据实际感受，在每题对应分值上打“√”。其中：1＝非常不同意　2＝不同意　3＝一般　4＝同意　5＝非常同意
非常不满意
非常满意
培训主题切合目前工作中的实际需要
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培训内容有助于加深对融合教育／特殊需要支持理念（如全校参与、三层支援）的理解
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川港政策与实务的对比讲解，帮助拓宽专业视野
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培训内容的深浅程度适合专业基础。
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课程内容编排有系统、有逻辑，容易理解和跟进
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讲者能清晰讲解概念，并善用案例容易理解。
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案例研讨、小组讨论及实操演练等活动，有助理解并应用课程内容。
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两天培训的整体时间安排（讲授、研讨、茶歇的配比）恰当
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培训提供的学习资料（讲义、工具单等）对后续实践有帮助。
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第三部分　学习收获与理解
*7. 请就以下各项内容分别打分：1＝没有提升　2＝提升较小　3＝一般　4＝提升较大　5＝提升很大
非常不满意
非常满意
融合教育／特殊需要支持的基本理念（全校参与、三层支援模式）
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学前特殊需要儿童早期识别与观察的基本思路
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观察名单（COC）等筛查与观察工具的用途与适用情境
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香港六大核心发展范畴（动作、语言、认知、社交情绪、自理等）的观察要点
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依据儿童个别需要设计八大支持策略的方法
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在单位／机构推动校本化协作支持的思路
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培训后，我能大致说出 1—2 项可以带回自己工作场景尝试的具体做法。
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将课程内容转化为日常教育、训练或支援实务有较强信心。
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培训增强了我与跨专业团队（治疗师、家长、资源教师等）协作支持儿童的意愿与能力。
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第四部分　实务应用与后续需求
*8. 您认为本次培训中最有机会在您工作场景中实践的内容有哪些？（可多选）
儿童观察与记录
早期识别思路
COC 筛查／观察工具的使用
八大支持策略设计
六大发展范畴的观察与评估
小组研讨或案例分析方式
家校／家庭协同支持
其他
*9. 您认为目前在融合方面，最大的困难可能是什么？（可多选）
时间、人手不足
缺乏行政／机构支持
缺乏跨专业协作及资源支持
对工具运用仍不够熟悉
难以根据儿童个别差异作调整
 家长配合不足
缺乏后续跟进或督导支持
其他
*10. 您希望后续培训加强哪些方面？（可多选）
更多真实案例、实操演练
六大范畴能力评估
观察／筛查工具使用示范
个案分析
家校／家庭协同技巧
后续入园指导、督导
其他
*11. 如果后续举办同类培训，您较希望采用哪种形式？（可多选）
专题讲座
工作坊／实操演练
个案研讨
入校／入园指导
线上分享
其他
第五部分　对讲师与组织的整体评价
*12. 请就下列各项分别打分：1＝非常不满意　2＝不满意　3＝一般　4＝满意　5＝非常满意
非常不满意
非常满意
主讲专家（川港双方）的专业水准与授课表现。
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培训组织安排（报名、签到、场地、资料发放等）
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专家对参与式研修的引导与小组支持
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*13. 您是否愿意向同事推荐／再次参加同类融合教育实操培训？
第六部分　建议
*14. 本次培训中，您认为最有价值或最有启发的一部分是什么？为什么？
*15. 您对后续培训的主题、形式及持续支持（如督导、跟进、资源）还有哪些期待？
*16. 请填写本项内容您对本次培训的整体建议还有哪些？（如内容、节奏、案例、活动形式、讲者安排、对不同工作场景的适切性等）