三角湖小学STEAM教育的调查问卷（教师卷）

       STEAM教育是以真实生活问题为核心构建课程，整合科学、数学、英语、语文、艺术等领域知识，强调各学科之间的整合应用，支持学生以多学科、多视角和多维度的方式认识世界，在解决问题的过程中体会学科之间的内在联系。为了更好的完成基于项目教学法的STEAM课程建设研究，我们正在进行问卷调查。在此，我们需要您协助完成问卷，请您根据实际情况如实填写，感谢您的配合！
一、基本信息
* 1. 您的性别
* 2. 您的学历
* 3. 您的教龄
* 4. 您目前所执教的年级
* 5. 您目前的职称是
* 6. 您的任教学科是
二、问卷正文
* 7. 您听说过STEAM教育吗?
* 8. 您是通过什么渠道了解的STEAM教育？
* 9. STEAM教育的理念是
强调解决真实问题，注重实践和过程强调知识与能力并重，倡导“做”中“学”
强调创新与创造力培养，注重知识的跨学科迁徒及其与学习者之间的关联
* 10. STEAM教育的目标是
* 11. STEAM教育是否可以开展基于传统文化主题的STEM课程
* 12. 基于传统文化主题的STEM课程应注重那些方面
跨学科
趣味性
体验性
情境性
协作性
设计性
艺术性
实证性
技术增强性
* 13. 基于传统文化主题的STEM课程应该开展哪些项目
* 14. 您认为STEAM课程的实施对学生哪些方面影响较大？
对课堂的兴趣
问题解决能力的发展
思维方式的梳理和培养自主性和创造性的发展人际交往能力的发展
* 15. 您认为学校在STEAM课程规划及实施过程中会遇到哪些问题？
缺少课程系统规划师资力量不足
教材和资源的缺乏学校硬件设施缺乏领导支持力度不够
缺少国家或地方课程标准
* 16. 您任教学校的STEAM课程
* 17. 以下对STEM教育价值理解，你觉得自身达到了哪些？
热爱STEM教育事业，能够从国家人才战略层面认识STEM教育的意义和价值。
把握STEM教育理念、研究STEM教育规律，通过STEM相关的知识学习、教学实践、反思创新，提升专业化水平，不断增进STEM教育的专业情感，提高师德修养。
从STEM教育的角度提炼、挖掘所任教学科的育人价值。
理解STEM课程在学校课程体系中的位置、，正确处理STEM课程与相关学科、综合实践活动等其他课程之间的关系。
关注国内外STEM教育理论与实践的最新进展，把STEM专业知识、STEM教育理论、STEM教学规律和S TEM教育实践有机结合，把握STEM课程有效实施原则。
明晰学生应具备的STEM素养的内涵及其结构体系，把握STEM教育对促进学生科学素养、创新精神、实践能力等核心素养的独特价值。
掌握青少年认知规律，尊重学习者的主体性，根据青少年兴趣爱好及个性发展的需要，充分调动和发挥青少年的主动性和创造性，挖掘学生的STEM潜质。
* 18. 对于以下STEM学科基础，你觉得已经具备的是哪些？
科学素养
数学素养
工程实践
技术应用
STEAM+（根据STEAM教育的需要，能够了解除了科学、技术、工程、数学以外的其他学科知识图谱）
* 19. 以下对STEAM跨学科理解与实践，你已经达到的是哪些？
掌握扎实的专业基础，至少精通某一学科知识体系，了解其他学科知识体系，并根据STEM课程的需要， 分析其中的相关联系。
具备能促使学生形成独特的跨越学科界限的知识视野和思维习惯，培养学生树立整体知识观的教育观念。
能够和其他学科同伴协同创新，把来自两个以上学科的思想和方法结合，解决那些不能用单一学科或研究领域来解决的问题。
通过对比STEAM各学科的性质和目标，建立基于STEAM教育学科知识图谱，形成对中小学科学、技术、数学等相关学科本质的综合性理解。
* 20. 以下对于STEAM课程开发和整合，你觉得自身符合的是哪些？
熟悉STEM教育课程要以学生为中心，聚焦解决真实情境问题的特点
理解STEM课程的两种模式，基于学科渗透的课程模式，基于学科渗透的课程模式和基于学科融合的广域课程模式
能够基于STEM课程的实施需求和学生的发展需求，挖掘、整合校内校外各类STEM课程资源，并在具体的教学中，恰当地选择、运用相关资源。
在开发与整合STEAM课程过程中，有意识建立培养学生批判性思维、创造性思维、科学思维、计算思维、工程思维、设计思维、量化思维等思维方式的任务或目标。
* 21. 以下关于创设STEAM教育情境的表述，你觉得符合自身的是哪几条？
能够借助前沿技术，利用各种场所，营造适合跨学科学习的STEM空间
能够根据内容准备STEAM课程实施的软硬件环境，并能考虑对学生的安全防护
* 22. 以下关于实施STEAM教学中，你觉得符合自身的是哪几条？
能围绕一个主题、任务、项目、问题，用跨学科的知识和方法开展STEM实践，培养学生多学科整合与转化能力，引领学生进行多种形式的学科融合的学习活动。
设计并实施项目式学习的活动，创设有挑战性、开放性、可操作性，基于生产、生活、科研、大赛实际的项目，能通过项目驱动的学习方式培养学生的STEAM素养。
具备发现问题、确定问题、分析问题的能力，创设可以探究的，与学生生活实际相关的问题情境或生活场景，通过问题情境或生活场景，通过问题解决培养学生的STEM素养。
能够在STEAM教学实施过程中整合运用丰富的技术手段或教学方法，注重研究性学习、问题导向学习等学习模式的运用。
* 23. 以下关于STEAM的评价与反馈，你觉得自己在实施过程中达到了哪几项？
能够表达STAEM教育设计过程或进行成果展示
理解、掌握课程评价、学习评价等评价理论与方法，建立基于信息技术、教育技术等手段多元化的STEAM
教育评价机制。
能够对STEM教育的实施过程及结构进行反馈与指导。
* 24. 能够对STEAM课程的开发与实施进行反思与优化，不断完善和改进STEAM教学。
* 25. 你觉得为了更好地胜任STEAM课程，还需要哪些方面的提升？
* 26. 关于提升，你想到哪些途径可以利用，你希望学校可以为你提供什么机会？