初高中思政课一体化贯通衔接现状与培训需求调查问卷

尊敬的老师：您好！为落实学校思想政治理论课教师座谈会精神和大中小学思政课一体化建设部署，深入了解初高中思政课（初中《道德与法治》、高中《思想政治》）贯通衔接的真实现状，围绕政策认知、育人目标、课程内容、教学实施、教师专业发展、评价与资源、组织机制七个方面开展调查，为区域推进一体化改革、精准设计教师培训提供依据。本问卷匿名作答，答案无对错之分，数据仅用于课题研究与教研改进并严格保密。问卷共25题，约需8分钟，恳请您根据真实情况和感受填写。衷心感谢您的支持！
第一部分   基本信息
*1. 您目前的身份是？
*2. 您的教龄（或教研、管理工作年限）是？
*3. 您所在学校（或负责区域内学校）的主要类型是？
*4. 您是否为专职思政课教师？
第二部分   政策认知与总体诊断
*5. 您对“大中小学思政课一体化建设”的政策内涵、核心要求与最新部署的了解程度是？
*6. 您所在学校（或区域）目前开展初高中思政课衔接工作的整体情况如何？请分别评价以下方面。［每行单选］
非常充分
比较充分
一般
比较欠缺
完全没有
（1）课程目标和核心素养衔接
（2）教材内容和知识点衔接
（3）教学重难点与教学方法衔接
（4）学生学情与学习方法衔接
（5）跨学段集体备课、听课与教研
（6）教学资源与评价信息共享
（7）学校、教研部门的制度保障与协同
第三部分   分维度现状调查
（一）育人目标衔接
*7. 您认为初高中在育人目标（政治认同、道德修养、法治观念、责任担当等核心素养）的递进衔接上，最突出的问题是？
（二）课程内容衔接
*8. 您认为当前初高中思政课程内容衔接最突出的问题是？
*9. 下列主题中，您认为学段进阶设计最需要加强的是？（最多选3项）
习近平新时代中国特色社会主义思想教育
党的领导与党的创新理论教育
全过程人民民主与中国政治制度常识
法治教育
共同富裕与高质量发展
文化自信（中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化）
总体国家安全观教育
生态文明、科技自立自强等时代主题
其他（请注明）
*10. 同一个教育主题在初高中两个学段的实际教学状态，更接近以下哪种情况？
（三）教学实施衔接
*11. 认为以下教学环节从初中到高中的衔接状态如何？［每行单选］
顺畅

有效

较为

顺畅

一般
较为

薄弱

基本

缺失

（1）教学方式（从体验感悟到理论探究）
（2）教学重难点把握与课堂学习要求
（3）思维训练（从形象思维到抽象、辩证思维）
（4）实践育人（社会课堂、研学实践、志愿服务）
（5）数字化教学（国家智慧教育平台、数字资源与AI工具）
*12. 据您的长期观察，学生升入相邻学段（如初三升高一）后，在思政课学习上的总体适应情况是？
*13. 学生跨学段学习不适应主要表现在哪些方面？
不适应从感性体验到理论思辨的学习方式转变
初中知识基础与高中要求衔接不上
概念更抽象、话语体系更理论化，课堂节奏跟不上
习惯死记硬背，难以应对分析论证类学习要求
学习兴趣与主动性下降
没有明显不适应
其他（请注明）
（四）教师专业发展衔接
*14. 您对上、下相邻学段思政课的教材体系、课程标准与学生学情的整体熟悉程度是？
*15. 最近一年，您参与的跨学段教研（联合备课、听评课、主题研讨等）在以下内容上的深入程度如何？［每行单选］
*16. 跨学段教研之后，您的课堂教学实际发生改变的情况是？
*17. 对标一体化育人要求，您目前最需要提升的教学能力是？（最多选3项）
*18. 在一体化专题培训方面，您目前最需要的内容是？（最多选3项）
（五）评价与资源衔接
*19. 您认为当前初高中思政课在“教—学—评”衔接上最突出的问题是？
*20. 在您当前的教学中，对学生以下三个方面的评价实施情况如何？［每行单选］
*21. 学生思政（道德）成长记录、综合素质评价材料在初高中之间的贯通情况是？
*22. 您所在学校或区域目前能够实现初高中共享的思政育人资源有哪些？［多选］
（六）组织机制与保障
*23. 您所在学校或区域跨学段协同机制的建设运行情况是？
*24. 您认为当前推进跨学段协同的主要障碍是？［多选］
25. 请用关键词或一句话写下：推进初高中思政课一体化，您最需要的支持，或最想解决的一个具体问题。（选填）