一年级（1）班第十五周心桥

亲爱的家长朋友们：

      本周我们已经完成了语文第八单元的课文教学，现将语文学科学习总结如下：

一、语文学科总结：

     本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉花姑娘）《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

本单元的学习重点是借助图画阅读课文。这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅读能力。《咕咚》一课的教学要巩固、运用《小蜗牛》的学习方法开展识字、阅读，并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字；《小壁虎借尾巴》要在此基础上能借助偏旁表义的特点了解字义，并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演。这样，训练层层递进，要求逐步提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。

读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。《棉花姑娘》中，棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句，要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导学生尝试读出请求、盼望的语气。读好角色的对话在3篇课文中都有要求，可以根据课文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语，特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借借尾巴》中主人公说的话，这些话虽然基本相同，但随着故事的发展，说话的心情和语气也随之变化，在学习中需要进行引导。

本单元要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。学习形式上可以更放手，让学生带着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充。

1.本周语文学科已经结束新课，下周开始进入复习。

2.天气炎热，家长们可以给孩子们准备菊花、板蓝根等清热降暑的饮品。

3.每周督促孩子检查书包、文具是否准备齐全。检查家庭作业是否完成。

4.每天带好3-5支削好的铅笔，每天晚上收拾好第二天要用的书本【好多同学缺少红笔，可以给孩子准备一支红笔】。

5.请勿让孩子带玩具、或有玩具功能的学习用品，拒绝孩子携带零食上学。

6.自主识字是获得了教育教学奖励的研究成果，希望家长们督促孩子进行识字通过，切记是先玩游戏卡片再进行通过练习哦。

7.《小学生健康知识和健康行为问卷》周一要交。《在校学生参加校外培训提示》回执单要交。

8.已发资料有：语文词语卷一张、课堂本2、《小学生健康知识和健康行为问卷》、《在校学生参加校外培训提示》、《泸州市龙马潭区已审批民办非学历机构名单》《少先队分级阅读优秀期刊》

9.我会把订阅期刊的链接单独发群内。

四、周末作业：

语文：

1.完成词语卷一张。（课堂上已经给了一节课完成，回家完成剩下部分）

2.复习1单元生字词语。听写1单元每课后边田字格子里的生字，并组词。（听写写在课堂2上，本子已发）

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听写格式：了（来了）     

数学：《园地》后三页。

英语：

1.复习校本童谣第九课，指读，指唱，签字
2.复习自然拼读N-Z
期末考试范围: 校本童谣1-10课，自然拼读N-Z

国学作业：复习背诵《三字经》之“人之初——夫妇顺”（1——8课），下周开始进行期末抽考！