依托一日过渡环节师幼互动培育幼儿任务意识·教师调查问卷
尊敬的各位教师：您好！为扎实推进我园园本教研工作，精准了解全园教师在一日过渡环节组织、师幼互动方式、幼儿任务意识培养中的真实现状、困惑与需求，特开展本次匿名问卷调查。本问卷仅用于教研研究、数据分析、优化教研方向，请您根据真实工作情况如实填写。感谢配合！
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1.
您的姓名：
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2.
您的岗位职务
班主任
配班教师
保育教师
行政兼教师
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3.
您的专业职称
未定级
初级职称
中级职称
高级职称
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4.
您的从教工作年限
1年以内
1—3年
3—8年
8年以上
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5.
您目前任教年级
小班
中班
大班
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6.
您是否清晰理解“一日过渡环节”的育人价值
非常清晰，知道是培养幼儿习惯与能力的关键场景
基本了解，但日常更关注秩序管理
比较模糊，仅认为是活动转场、等待时间
不了解
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7.
您认为幼小衔接任务意识培养
应从小中大班分层持续培养
主要集中在大班开展
不属于重点工作，顺其自然即可
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8.
在一日过渡环节（收区、转场、盥洗、午睡、离园等），您日常最常用的管理方式
启发对话、引导幼儿自主完成
口头反复提醒、督促
直接指令、命令式管理
教师包办代替较多
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9.
本班幼儿在过渡环节任务表现最突出的问题
听不懂教师简短指令
听懂任务转头遗忘
做事拖沓、需要反复催促
遇到困难立刻放弃、依赖老师
做事无收尾、没有结果意识
基本无问题
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10.
在过渡环节中，您是否会根据小/中/大班幼儿年龄特点，采用分层、差异化互动指导
经常会，针对性指导
偶尔会
很少，统一要求居多
完全不会
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11.
当幼儿忘记任务、执行不到位时，您通常的做法
启发提问、引导回忆、鼓励自主完成
再次提醒、重复要求
批评指责
直接帮助幼儿完成
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12.
您在过渡环节是否会使用延迟回应、等待幼儿自主尝试
常态化使用
偶尔使用
基本不用，直接干预
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13.
您在“过渡环节培养幼儿任务意识”工作中最大的困难
缺乏分层指导的专业方法
不知道如何优化师幼对话、替代催促
幼儿个体差异大，个别幼儿难以引导
环节时间紧张，难以放手
家园配合不足
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14.
您最希望园本教研重点解决的内容
小中大班分层任务意识培养策略
过渡环节正向师幼互动话术与技巧
幼儿拖沓、忘任务等典型问题案例解决
差异化幼儿个别支持方法
家园协同培养策略
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15.
您对本学期园本教研开展的建议：
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