中班教研：“童话+表演游戏”教师回应策略调研问卷

您好！感谢您参与本次调研。本问卷旨在了解一线教师在开展“童话+表演游戏”过程中的实践现状、困惑与教研需求，问卷采用匿名形式，所有数据仅用于教研分析，请您根据实际情况如实填写。
*1. 您的教龄
*2. 您目前是否担任骨干教师
*3. 您认为“童话+表演游戏”与一般表演游戏最大的不同是什么？
以故事为起点，幼儿先理解故事再游戏
更强调幼儿的表达表现
允许幼儿在演绎中生成探究、建构等跨领域行为
更看重游戏过程中的学习契机
不太清楚区别
其他
*4. 在童话+表演游戏中，您通常最关注幼儿哪些方面的表现？
*5. 您是否认同“幼儿在表演中产生的探究、建构行为也是重要的回应契机”？
*6. 您觉得自己在童话+表演游戏中捕捉回应契机的敏感度如何？
*7. 您最容易捕捉到哪类回应契机？
幼儿之间发生冲突时
幼儿角色扮演遇到困难时
幼儿语言表达不清晰时
幼儿产生新想法、新情节时
幼儿对材料、搭建产生探究兴趣时
幼儿合作协商时
幼儿违反规则时
其他
*8. 您觉得哪类回应契机最容易被忽略？
幼儿的隐性发展信号（如眼神、动作停顿、自言自语）
幼儿的探究行为
幼儿的规则意识萌发
幼儿的叙事表达
幼儿的合作协商
其他
*9. 请描述一次您在童话+表演游戏中捕捉到但不确定“值不值得回应”的契机。
*10. 当您观察到幼儿在表演中遇到困难但仍在尝试时，您通常怎么做？
*11. 您是否存在“介入恐惧”（担心介入不当干扰幼儿自主性）？
*12. 您觉得自己在从“识别契机”到“选择回应策略”之间，最大的困难是什么？
不确定什么时候介入合适
不知道用什么方式回应
担心介入后幼儿失去兴趣
缺乏可参考的策略
回应后不知道效果好不好
其他
*13. 您常用的回应方式有哪些？
角色代入（教师扮演角色进入游戏）
提问追问
材料支持（调整材料、提供新材料）
问题回抛（把问题还给幼儿）
游戏后回溯分享
示范或暗示
其他
*14. 您觉得自己最需要提升的回应能力是？
捕捉契机的敏感度
判断契机价值
选择介入时机
选择回应方式
评估回应效果
其他
*15. 您希望本学期教研重点解决哪些问题？
如何识别隐性回应契机
如何判断契机值不值得回应
如何选择回应时机
如何匹配回应策略
如何评估回应效果
如何形成可操作的策略库
其他
*16. 您对上学期教研印象最深的一次活动是什么？为什么？
*17. 您对本学期教研还有什么建议或期待？