AI赋能下中职英语跨学科项目教学实践研究调查问卷
亲爱的同学：您好！本次问卷是为完成北京市技工教育课题《AI 赋能下中职英语跨学科项目教学实践研究—以文物修复与保护专业“珂罗版非遗作品英文讲解”项目为例》开展学情调研，问卷所有数据仅用于课题研究，严格保密个人信息，答案无对错之分，请结合自身真实情况如实填写，感谢您的配合！
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1.
你的年级
中级
高级
技师
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2.
你在校学习文物修复与保护专业时长
1 年以内
1-2 年
2 年以上
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3.
你日常英语学习自评水平
基础薄弱，单词、语法掌握不足
中等，能读懂简单短文，口语表达困难
良好，可完成基础读写，简单口语交流
优秀，能流利进行英文表达与文本创作
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4.
你认为当前中职英语课堂存在哪些主要问题
课堂以理论、试卷应试为主，缺少实践场景
英语内容和文物修复专业完全脱节，实用性低
缺少口语练习机会，不敢开口、害怕说错
教师教学方式单一，学习兴趣较低
缺少专业文物、非遗相关英文词汇、素材资源
无明显问题
其他
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5.
你每周参与英语口语练习的时长
几乎不练习
30 分钟以内
30 分钟 - 1 小时
1 小时以上
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6.
面对博物馆、非遗展陈英文讲解类任务，你最大困难是
文物、珂罗版专业英文词汇匮乏
无法准确翻译非遗工艺、历史文化内容
发音不标准，不敢当众英文讲解
不懂跨文化表达，不知道如何对外介绍非遗
不会撰写完整英文解说文稿
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7.
你希望英语课堂增加哪些专业相关实践内容
文物 / 非遗英文词汇专项学习
非遗作品英文演讲稿撰写
实景英文讲解模拟训练
跨文化对外传播表达技巧
博物馆展厅英文接待模拟
其他
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8.
你是否了解本校李东方珂罗版技术非遗传承大师工作室？
完全不了解
听说过，未参观学习
参观过，略有了解
系统学习过珂罗版技艺
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9.
你能清晰描述珂罗版制作工艺流程、艺术价值吗？
完全不能
只能说出少量关键词
基本可以完整描述
熟练掌握并能讲解
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10.
你认为珂罗版非遗文化是否有对外英文传播的必要？
完全没必要
可有可无
有一定必要
非常有必要
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11.
你是否愿意参与珂罗版非遗作品英文讲解项目实践？
完全不愿意
被动参与即可
愿意尝试
非常主动想要参与
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12.
你是否使用过以下 AI 辅助学习工具
翻译类（DeepSeek、豆包、Grammarly）
口语测评类（讯飞口语评测、讯飞听见）
AI 对话 / 文稿生成（讯飞星火）
音频生成、语音纠音工具
从未使用任何 AI 学习工具
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13.
你使用 AI 工具学习英语的主要用途
单词、课文翻译
英文作文语法纠错、润色
口语发音纠正、跟读训练
模拟实景英文对话
查找专业英文术语
从未使用
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14.
你是否支持将 AI 工具融入“珂罗版英文讲解”跨学科课堂？
不支持，担心依赖 AI 降低自身能力
无所谓，可尝试
支持，能降低英文创作、口语练习难度
非常支持，希望全程使用 AI 辅助学习
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15.
在珂罗版英文讲解项目中，你最需要 AI 提供哪些支持
珂罗版工艺、文物专业术语翻译
英文讲解文稿撰写与润色
发音纠错、口语模拟展厅讲解
优化讲解录音、生成标准示范音频
跨文化表达优化，适配海外观众
其他
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16.
你认为 AI 辅助英语学习存在哪些顾虑
过度依赖 AI，自身翻译、口语能力退化
AI 翻译专业内容存在错误，误导学习
不会操作各类 AI 工具，使用门槛高
无顾虑，合理使用利大于弊
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17.
对于 “英语 + 文物修复 + 珂罗版非遗 + AI” 跨学科项目式教学，你的态度是：
不感兴趣，传统课堂更好
愿意参与，但担心学习难度大
十分感兴趣，希望开展常态化教学
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18.
若开展珂罗版英文讲解小组项目，你愿意承担的任务
非遗作品资料整理、英文文稿撰写
AI 辅助翻译、文本润色校对
口语训练、现场英文讲解展示
音频录制、解说二维码制作
小组统筹、成果汇报
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19.
你更认可哪种英语综合考核方式
传统纸质试卷笔试
AI 口语系统智能测评
实景英文讲解现场展示打分
小组互评、自我评价
行业专家、非遗大师点评打分
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20.
你希望教学评价重点考察哪些能力
英语发音、流利度
文物、珂罗版专业知识英文表达
非遗文化跨文化阐释能力
团队协作、分工完成项目能力
AI 工具规范使用能力
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21.
对于开设 “珂罗版非遗作品英文讲解” AI 赋能跨学科课程，你有哪些意见或建议？
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22.
你认为学校在开展非遗英文传播类教学实践时，还需要补充哪些教学资源、设备或课程支持？
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