高中日语/俄语班班级管理现状与培训需求调查问卷
各位老师：本次调查由教研组组织，目的是了解大家在班级管理上真实遇到的困难，并据此设计下一阶段的教师培训内容。
问卷结果只用于培训方案设计，不与任何个人考核挂钩，问卷请实名填写。 填写时请注意三点：
一是选择“其他”的，请简要注明具体内容；
二是矩阵题每行只选一项，在对应格内打勾或在“排序”“分值”栏内填写数字；
三是开放题请尽量写清具体的人、事、情境，这一部分是培训案例最重要的素材来源。问卷由教研组统一发放与回收。
*1. 校区和姓名
您目前所在校区是
您的名字是
*2. 您承担日语/俄语班班级管理或日/俄语教学工作的累计年限（单选）
*3. 您目前任教的年级
*4. 您目前所带日/俄语班的最大班额（单选）
*5. 除备课、上课和教学教研外，您平均每周用于班级管理事务的时间约为（单选）
*6. 下列班级管理事务中，占用您精力最多的是哪几项（最多选3项）
*7. 您在班上遇到下列情况的频率如何（每行选一项）
【说明】频率按本学期开学以来的大致情况判断即可，不必精确回忆。
几乎每天
每周2–3次
每月2–3次
每学期几次
从未出现
学生上课讲话、睡觉或玩手机
作业、背诵任务不完成或敷衍应付
学习动力低、对未来没有明确目标
家长对日语班不了解、不配合
学生情绪或心理状态影响学习
班内出现小团体、孤立或人际冲突
常规事务挤占教学与备课时间
迟到早退
顶撞老师
无故缺勤
*8. 对下列环节，您目前的应对把握有多大（每行选一项）
完全没有把握
把握较小
一般
比较有把握
非常有把握
维持课堂秩序
督促作业与背诵落实
激发学习动力与设定目标
与家长有效沟通
回应学生的情绪与心理困扰
处理学生之间的人际矛盾
建设班风、培养班干部
*9. 本学期以来，班级管理问题影响到正常授课进度的情况是（单选）
*10. 您认为造成上述管理困难的主要原因有哪些（最多选3项）
*11. 遇到棘手的班级管理问题时，您最常采取的做法是（可多选）
*12. 目前在班级管理上，您最需要补充的支持是（单选）
*13. 整体上，您对自己目前班级管理效果的满意程度是（单选）
*14. 请从下列培训主题中选出您最需要的3项，并按需要程度排序（在“排序”栏填 1、2、3）
排序
1、课堂纪律与秩序管理（含迟到，手机、讲话、睡觉）
2、学习动力激发与目标管理（厌学、“躺平”）
3、作业与背诵的落实机制
4、家校沟通与家长异议处理
5、学生心理困扰的识别与初步疏导
6、班风建设与班干部培养
7、日语班特殊学情管理（零基础、插班、艺体生、复读生）
8、班主任与任课教师的协同配合
9、班级制度与工具落地（班规、积分、量化考核）
10、教师自我情绪管理与职业倦怠应对
*15. 您希望培训以什么形式开展（最多选3项）
*16. 请描述一个您班上目前或近期最棘手的班级管理场景：涉及哪些学生、在什么情况下发生、您当时怎么处理、结果如何（建议不少于100字）
*17. 如果下一期培训只能解决一个具体问题，您希望是哪一个？（可参考示例：晚自习学生集体玩手机，收走又与家长起冲突，既不敢硬管又管不住，请按具体程度填写）
*18. 在班级管理上，您有哪一条自己觉得有效、愿意分享给同伴的做法？