曲靖工商职业技术学校思政课程与课程思政融合现状调查问卷（教师版）

*1. 您的任教类型

思政课专任教师

专业课教师

公共基础课教师

行政兼课教师

*2. 教龄

3年及以下

4–10年

11–20年

20年以上

*3. 您对“思政课程”和“课程思政”育人内涵的了解程度

非常熟悉，能精准区分并落地教学

比较了解

基本了解

了解较少

*4. 您对学校已制定的《加强和改进思想政治教育工作的实施方案》及相关的子方案的了解和熟悉程度

非常熟悉，认真研读并严格落实

比较熟悉，了解主要内容

略有了解，知晓大概

不了解，未学习过相关方案

*5. 您是否认同“所有课程都有育人功能、所有教师都是育人主体”

完全认同

基本认同

不太认同

不认同

*6. 您是否与其他学科教师开展过课程思政融入方法、教学路径、案例设计的交流与合作

经常交流、共同备课、研讨设计

偶尔交流相关教学问题

极少交流

从未交流合作

*7. 您在日常备课、教学设计中，是否主动挖掘本学科思政元素（工匠精神、职业道德、法治意识、家国情怀等）

每次备课都会挖掘并写入教案

经常会挖掘

偶尔挖掘

基本不挖掘

*8. 您在课堂教学中融入课程思政的频率

常态化融入，贴合知识点

重点章节融入

偶尔简单提及

几乎不融入

*9. 您在开展课程思政教学时最大的困难是

思政元素难找、不会挖掘

怕生硬说教、影响专业教学进度

学生配合度低、效果不明显

缺乏培训和教学模板

没有困难

*10. 您认为我校思政课程主阵地教学效果

很好，育人导向明确

较好

一般

偏弱

*11. 您认为我校各学科课程思政融入整体情况

整体氛围好、融合度高

部分学科做得较好

参差不齐、缺乏统一标准

普遍薄弱

*12. 您认为目前学校“思政课程+课程思政”双向融合存在的主要问题

思政课与专业课各自独立，缺乏联动

课程思政碎片化、形式化

教师育人能力参差不齐

学生重视度不足

考核评价机制不完善

*13. 您认为提升融合育人效果最需要的支持

专题教研、培训指导

优秀教案、示范课案例

跨学科集体备课机制

完善评价与激励机制

*14. 对于推进我校思政课程与课程思政有效融合，您的建议是？