汉语言文学师范生人工智能素养调查问卷
您好！我们是“人工智能+教育”背景下汉语言文学师范生智能素养提升路径研究课题组。本问卷旨在了解汉语言文学（师范）专业学生的人工智能素养现状以构建合适的提升路径。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，我们将对您的信息严格保密。答案无对错之分，请您根据自身实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
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1.
您的性别：
男
女
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2.
您的年级：
大一
大二
大三
大四
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3.
您是否接触过人工智能教育相关课程：
从未接触
仅选修过1门
选修过2门及以上
系统学习过相关课程（3门以上）
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4.
您平时是否使用人工智能工具（如ChatGPT、文心一言、讯飞星火、DeepSeek等）？
从未使用
偶尔使用
经常使用
每天使用
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5.
您使用人工智能工具的主要场景是（可多选）：
课程学习（资料查询、知识理解等）
作业写作（文本润色等）
教学技能训练（教案设计、课件制作等）
科研探索（撰写文献综述和论文大纲等）
日常生活（信息获取等）
其他（请注明：______）
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6.
我认为人工智能技术对未来的教育发展具有重要意义（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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7.
我会主动关注人工智能技术的最新发展动态（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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8.
我能够意识到人工智能会给教育领域带来新的机遇与挑战（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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9.
我认为汉语言文学师范生具备人工智能素养是十分必要的（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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10.
我会在未来的语文教学中运用人工智能工具（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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11.
我认为人工智能可以辅助但不能替代语文教师的人文关怀与审美引导（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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12.
我了解人工智能的基本概念与发展历程（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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13.
我了解常见的人工智能技术的基本原理（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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14.
我了解人工智能在教育领域的主要应用场景（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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15.
我了解国家关于人工智能和教育的政策文件（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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16.
我了解人工智能在语文学科教学中的可能应用方式（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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17.
我能够熟练操作常见的人工智能工具（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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18.
我能够运用人工智能工具获取学习和教学所需的素材（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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19.
我能够运用人工智能工具辅助进行文本解读与文学作品分析（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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20.
我能够运用人工智能工具辅助进行语文教学设计（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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21.
我能够根据具体需求，选择合适的人工智能工具并设计有效的使用策略（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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22.
我能够意识到人工智能工具在使用中可能存在的隐私与数据安全风险（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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23.
我能够在使用人工智能工具时注意保护个人与他人的隐私信息（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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24.
我认为在学术写作中直接使用人工智能生成内容而不加标注属于学术不端行为（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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25.
我能够批判性地看待人工智能生成的内容，不盲目信任其结果（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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26.
我能够意识到人工智能可能存在算法偏见与价值观偏差问题（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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27.
我认为在语文教学中使用人工智能工具不应削弱对学生人文素养与审美能力的培养（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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28.
我能够在使用人工智能工具时遵守相关的法律法规与学术规范（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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29.
我能够识别人工智能在语文阅读教学中可以发挥作用的环节（如背景知识补充、文本对比分析等）（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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30.
我能够识别人工智能在语文写作教学中可以发挥作用的环节（如素材推荐、结构优化、语言润色等）（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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31.
我能够设计将人工智能工具融入语文课堂教学的具体教学活动（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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32.
我能够利用人工智能工具辅助进行语文校本课程的开发与资源整合（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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33.
我认为人工智能辅助的语文教学应遵循语文教育的基本规律（如注重语言积累、审美体验等）（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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34.
我能够辩证地看待人工智能技术在语文学科教学中的优势与局限（1分=非常不符合，2分=不符合，3分=无法判断，4分=符合，5分=非常符合）
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35.
您在提升人工智能素养过程中遇到的主要困难是什么？（可多选）
学校相关课程开设不足
课程内容与中小学语文教学实际脱节
缺乏实践操作的平台与机会
自身学习动力不足
缺乏人工智能应用运用指导
教师讲解不够专业
其他（请注明：______）
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36.
您希望学校通过哪些方式提升汉语言文学师范生的人工智能素养？（可多选）
增设人工智能教育相关课程
开设人工智能与语文教学融合的专题工作坊
邀请中小学一线语文教师分享人工智能教学案例
搭建人工智能教学工具的实操平台
在语文教学课程中融入人工智能应用内容
其他（请注明：______）
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37.
结合您的专业学习，您认为师范院校应如何设置汉语言文学师范专业的人工智能教育相关课程？
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38.
您希望在人工智能素养培养中增加哪些与语文学科相关的实践学习内容？
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