《微电影（短视频）创作》课程改进与教学效果调查问卷

您好！本问卷在每轮课程结课时填答，我们想听听你对三次理论课（筹备篇、拍摄篇、后期篇）和创作实践环节的真实感受，用于改进下一轮教学的内容、形式与课时安排，同时用于课程教学研究。问卷为不记名形式，填答约需7-8分钟，答案没有对错，不影响课程成绩，请按实际感受作答。调查结果仅用于本课程改进与教学研究，以汇总形式呈现，不单独公开个人填答内容。
*1. 你的专业大类
*2. 选课前的视频创作基础
*3. 在剧组中承担的主要工作
*4. 选课前是否使用过AI工具辅助创作
*5. 总体来看，我对本轮课程（三次理论课与创作实践）的收获感到满意
*6. 理论课上，我希望有发言、提问或动手操作的机会。
*7. 我愿意在课程中系统学习AI工具，并在作品中规范使用
*8. 我现在能够说清一部微电影（短视频）从选题到成片的完整流程
*9. 我现在能够独立完成短片的剪辑、字幕、调色与声音处理等后期工作
*10. 我能说明自己为什么选这个主题，以及这个主题能不能拍出来，如何拍。
*11. 面对AI生成的内容，我能判断它是否可用，并作出必要的修改。
*12. 三次理论课讲的内容，与你在网上能找到的教程、资源相比，重复程度如何？
*13. 下列哪些内容，网上就能学到、课堂可以少讲或改为课前自学？（最多选4项）
剧本格式与基础概念
景别与运镜
蒙太奇与剪辑理论
转场与调色套路
剪辑软件操作步骤
拍摄设备使用方法
分镜头脚本格式
以上都建议保留在课堂讲
*14. 课堂时间腾出来后，你最希望补上哪些「网上不容易找到」的内容？（最多选3项）
往届学生真实作品的成败复盘
教师现场改稿示范（剧本·分镜）
医学题材创作的边界与伦理
剧组分工与进度管理
AI工具现场实操
拍摄现场突发问题处理
成片诊断与修改思路
不需要新增内容
*15. 理论教学与创作实践的课时比例，你认为哪种更合理？
*16. 三次理论课的时间，你更希望怎样安排？
*17. 若本课程采用「线上自学 + 线下研讨／实操」的混合模式，你的接受程度是？
*18. 你更希望理论课采用哪些教学方式？（最多选4项）
教师精讲（只讲网上找不到的）
案例拆解·拉片
项目驱动：带着自己的创作任务学
翻转课堂：学生讲、教师点评
现场软件演示
小组研讨
当堂实作练习
往届作品讲评
*19. 哪些课堂互动方式，能让你更愿意参与？（最多选3项）
随堂投票／弹幕提问
3分钟试剪·试拍小任务
小组互评作品
现场改稿并展示前后对比
模拟剧组角色分工
抢答与即时反馈
匿名提问箱
*20. 作业节奏你更希望是哪种？
*21. 课程考核「由谁评、评哪些材料」，你更认可哪些？
教师评分
小组互评（大众评委）
自评＋反思报告
过程材料（剧本·分镜·花絮）纳入评分
课堂展映与经验分享
作品公开展示与投票
保持本轮办法
*22. 本课程目前的考核由四部分构成：单元测试、单元作业、作品评价、小组自评。就这四部分的比重与节奏，你希望做哪些调整？（最多选2项）
维持现行四类及比重，不作调整
减少单元测试，把时间还给创作实践
提高作品评价在总成绩中的比重
单元作业改为分阶段提交、及时反馈（选题→剧本→分镜→成片）
小组自评中区分每位成员的实际贡献
四类适当合并精简，减轻期末集中提交的压力
其他（请注明）
*23. 你希望课程增加哪些AI实操内容？（最多选4项）
AI辅助选题与头脑风暴
AI辅助剧本创作与改稿
AI生成分镜·故事板参考
AI辅助拍摄（构图·运镜建议）
AI后期（智能剪辑·字幕·配音·调色）
AI生成内容的标识与声明规范
AI伦理与版权
不需要增加AI内容
24. 如果下一轮课程只能改一件事，你最希望改什么？（内容、形式、课时、作业、考核方式、AI使用的规则与指导均可，也欢迎写下其他建议）