中职幼儿保育专业数学学科融合学习调研问卷

*1. 你之前是否了解过数学知识可以应用在幼儿保育专业的相关场景中？

完全不了解

听说过但不清楚具体应用

了解部分常见应用场景

非常清楚各类相关应用

*2. 你认为数学知识可以应用在以下哪些幼儿保育的工作场景中？

幼儿活动材料的数量统计、配比

幼儿成长数据（身高、体重等）的记录与分析

幼儿一日作息时间的规划安排

幼儿园活动空间的布局设计

幼儿伙食的营养搭配计算

暂时不清楚有什么应用场景

*3. 你对常用实数大小比较方法的掌握程度如何？

完全不会

基本不会，需要对照公式才能完成

基本掌握，能够完成简单题目

熟练掌握，可灵活应用到不同场景

*4. 你对一次函数基本表达式及图像特点的掌握程度如何？

完全不会

基本不会，需要对照公式才能完成

基本掌握，能够完成简单题目

熟练掌握，可灵活应用到不同场景

*5. 你对数据的趋势变化分析（如上升、下降、持平判断）的掌握程度如何？

完全不会

基本不会，需要参考案例才能完成

基本掌握，能够完成简单分析

熟练掌握，可灵活应用到不同场景

*6. 你对区间（如闭区间、开区间）概念的掌握程度如何？

完全没听说过

听说过但完全不理解

基本理解，能识别简单区间

熟练掌握，可准确划分区间

*7. 如果需要设计幼儿认知教具，你是否愿意尝试用数学规律（如大小排序、数量变化等）作为设计逻辑？

完全不愿意

不太愿意，觉得数学和教具设计无关

愿意，可以尝试结合

非常愿意，认为数学能帮助设计出更优质的教具

*8. 如果需要为幼儿创作数字启蒙儿歌/绘本，你是否愿意将数学变化规律（如递增、递减）融入内容创作中？

完全不愿意

不太愿意，觉得数学会增加创作难度

愿意，可以尝试结合

非常愿意，认为数学能丰富创作内容的趣味性

*9. 如果需要策划幼儿趣味游戏，你是否愿意用数学变化逻辑（如速度变化、数量增减）设计游戏规则？

完全不愿意

不太愿意，觉得幼儿无法理解数学相关规则

愿意，可以尝试结合

非常愿意，认为数学能提升游戏的教育价值

*10. 在记录一名幼儿上午的体温变化时，若体温函数 T(t) 在 8:00—10:00 内单调递增，说明该时间段内幼儿体温的变化趋势是？

持续下降

保持不变

持续上升

先上升后下降