小学四、五、六年级语文新教材使用与培训需求教师调查问卷
尊敬的各位老师：您好！为精准掌握我县中高年级语文新课标落地、新教材使用、新课堂转型、教学评一体化实施现状，精准开展培训及教研活动，提升课堂教学质量，特开展本次匿名问卷调查。问卷无对错之分，请结合自身教学实际如实填写。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
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1.
您当前任教年级
四年级
五年级
六年级
跨年级任教
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2.
您的教龄
3年及以下
4—8年
9—15年
16年以上
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3.
您所在的学校
城区学校
乡镇中心学校
教学点
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二、新课标理念认知情况
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4.
您对高年级语文新课标核心素养、学段目标、学业质量标准的熟悉程度
非常熟悉，能指导备课上课
基本熟悉，重点内容掌握较好
一般了解，不够系统
不太熟悉
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5.
日常备课、课堂教学中，您能否对标新课标设定素养目标
完全可以，目标精准贴合课标
基本可以，部分环节贴合
偶尔对标，以经验备课为主
很少对标
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三、新教材掌握与使用情况
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6.
您对四、五、六年级新旧教材变化、编排逻辑、单元语文要素的掌握程度
熟练掌握，能整体把握学段体系
基本掌握，重难点清晰
了解部分，体系不够清晰
掌握不足
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7.
在使用新教材教学中，您目前最大的难点
单元整体教学设计不会统筹
语文要素梯度落实不到位（四五六年级衔接难）
阅读课深度学习、思维训练难落地
习作单元、词句段运用教学不好突破
整本书阅读、综合性学习难以常态化
教材内容多、课时紧，不好取舍
暂无明显困难
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8.
您对高年级习作、阅读、古诗文、口语交际板块教学把握最薄弱的是
高年级篇章阅读与方法迁移
记事、写人、想象类习作教学
文言文、古诗词素养化教学
口语交际与综合性学习
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四、新课堂实施情况
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9.
您当前课堂教学模式更贴近
素养导向、学生主体、任务驱动新课堂
新旧结合，部分环节体现生本课堂
以讲授为主，传统课堂模式居多
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10.
您在课堂中落实自主探究、合作学习、当堂训练的情况
常态化落实，课堂效率高
偶尔落实，不够稳定
较少落实，以讲授为主
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五、教学评一体化落实情况
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11.
您在备课中能否做到教、学、评同步设计（目标、教学、作业、测评一致）
完全可以，闭环完整
基本可以，部分环节脱节
意识不足，评教分离
完全没有设计
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12.
目前作业与评价存在的主要问题
作业同质化，缺少分层、素养型作业
作业与课堂教学、单元目标不匹配
只重分数结果，缺少过程性评价
暂无问题
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六、培训现状与培训需求
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13.
以往新教材培训对您教学的帮助程度
帮助很大，实用性强
有一定帮助
内容偏理论，实操性一般
帮助很小
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14.
您最需要的新教材专项培训内容
新课标+新教材学段整体解读、梯度衔接
四五六年级单元整体教学设计实操
阅读、习作重难点突破专项教学策略
整本书阅读、综合性学习落地方法
素养导向作业设计与教学评一体化实操
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15.
您最喜欢的培训形式
七、意见建议
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16.
针对四五六年级语文新教材教学、课堂改革、提质增效，您有哪些具体意见和培训建议？
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