儿童行为发育评估量表(注意力、读写力、感知觉发展)

本测评,是由健知教育儿童注意力读写力训练中心提供,由美国范德比尔特注意力诊断报告家长测评表,香港初小学生读写困难筛选量表等核心内容组成,针对儿童阅读能力、书写能力、注意力发展、自我控制发展、感知觉发展和情绪发展6个方面 的能力进行专业评估。请您根据孩子在日常学习、生活中是否存在如下的表现选择相应的选项:【非常符合】经常出现描述中的情况或与描述的情况相似【有时符合】偶尔、有时出现描述中的情况或与描述的情况相似【不符合】几乎没出现描述中的情况或与描述的情况相似(温馨提示)量表测评可作为初步了解孩童情况,对儿童发展测评项发展水平做出大致评价,对可能出现的发展落后提出预警或建议,请您根据实际情况自评填写即可。
*1. 出生情况
*2. 学习成绩
优秀
良好
中等
较差
很差
*3. 阅读速度明显慢于同年龄正常水平
*4. 书面理解能力比口头理解能力差(听比读好)
*5. 很多词语在说话时懂得应用,但却写不出来,书面能力比口语表达差很多(说比写好)
*6. 阅读理解能力较同龄的学生差很多,难以理解或找不到重点
*7. 单选题
*8. 朗读时因不懂读字而常常停顿(非生字)
*9. 朗读时混淆读音相近的字词
*10. 朗读时喜欢摇头晃脑,或者需要手指或其它工具跟随辅助
*11. 朗读时有漏字或跳行的情况,或者会把词语前后颠倒
*12. 书写、抄写速度慢,需要比别人更长时间来完成抄写作业
*13. 书写时常犯错,例如漏写笔画,字体的结构不匀称,潦草,感觉吃力
*14. 默写常常不及格,写错字或是字序颠倒或写反字
*15. 抄写黑板时会漏字,或需要看一笔写一笔,或者只能看一个偏旁
*16. 同一个字在同一篇文章有多种不同的写法,有的错误,有的正确
*17. 写作文时句子只能勉强达意,语法上有错误
*18. 会漏字,比如 【这很玩】漏了【好】字;或者写多余的字,例如【这很非常好玩】多了【很】字
*19. 次序混乱,例如【今天上学不用】,把【上学】和【不用】顺序颠倒
*20. 常写出界,对不齐作业本的行或格等
*21. 经常不注意细节,在学校课业、日常生活及其他活动总经常犯粗心大意的错
*22. 注意力无法长时间集中于课业或游戏上(非电子游戏)
*23. 别人和他/她说话,他/她经常没有注意听
*24. 常常无法完成他人的指令,且无法完成学校课业,其他事情或任务
*25. 对于组织活动或任务经常感到困难
*26. 经常逃避、厌恶或者不甘心地从事较花心思的任务
*27. 经常遗失所需之物(如玩具、书本、作业本、铅笔或工具)
*28. 较容易被外界刺激转移注意力
*29. 经常在生活中丢三落四
*30. 手、脚常常不安地动来动去或坐不住
*31. 常常在课堂上或其他应该坐好的地方站起来
*32. 经常在不适当的场合跑来跑去或爬来爬去(这在青少年或成人身上可能是个体受限
*33. 常常很难静下来玩,或安静地从事活动
*34. 经常处于活动状态,不安静
*35. 常常话太多
*36. 常常在问题尚未说完前便抢先回答
*37. 从事的活动需要轮流时,常不耐烦等待
*38. 常常中断及干扰别人,例如介入他人的谈话或游戏
*39. 分辨上下左右有困难或穿反拖鞋
*40. 方向感较差,需要较长时间才懂得前往校内或小区的特别教室,如音乐室、电脑室,管理处等
*41. 倒转字母或词语,如【 b 】写成 【 d 】,【 3 】写成【 E 】
*42. 体育表现差,跳绳、接球、抛球有困难
*43. 音律感差,上音乐课时不能依一些简单的拍子打节拍
*44. 与同龄学生比较,系鞋带、扣纽扣有困难或笨拙
*45. 记人名、地名感到困难,或者常遗失东西或忘记事情
*46. 记一些朗朗上口的儿歌或者短诗也感到困难
*47. 记不得有关自己的资料,如电话号码、家庭住址等
*48. 生气时不能控制自己的情绪,用合适方式表达(如语言),容易发生过激行为(如哭闹不停、摔东西、打人、竭嘶底里)
*49. 每到新地方容易紧张,要过一会才能安静下来(10分钟或更长)
*50. 遇到挫折时容易产生攻击行为
*51. 看上去紧张、不安或害怕、退缩
*52. 感到压力时容易发脾气、攻击人或说他头痛、胃痛等