初中学生基于项目式教学的跨学科化学学习情况调查问卷

亲爱的同学：你好！为了解新课程改革背景下项目式学习、跨学科学习以及中华优秀传统文化融入初中化学课堂的实际情况，进一步改进化学教学，特开展本次调查。本问卷采用匿名方式，所有题目均无对错之分，调查结果仅用于研究分析，不会对你的学习和成绩产生任何影响。请根据自己的真实学习情况作答。感谢你的支持与配合！
*1. 你的性别：
*2. 你对化学学科的喜爱程度：
*3. 在化学学习中，以下哪些方面比较能够吸引你？（可多选）
化学实验比较有趣，可以动手操作、合作探究
化学能够与历史、地理、生物等其他学科知识相联系
化学能够解释传统文化和传统工艺中的一些现象或原理
教师的教学方式比较生动，有较多自主探究的机会
化学知识与日常生活联系比较密切
目前没有特别吸引我的方面
其他（请注明）
*4. 你了解“项目式学习”（即围绕一个具体问题或任务，通过资料查阅、小组合作、实验探究等方式完成学习任务）吗？
*5. 在你的化学学习中，教师组织项目式学习活动（如围绕问题开展小组探究、资料查阅、实验设计等）的频率如何？
*6. 在参与上述学习活动时，你主动查阅资料、动手操作或与同学合作探究的情况是：
*7. 根据你的学习体验，你认为项目式学习可能带来的帮助有哪些？（可多选）
加深对化学概念和原理的理解
提高学习化学的兴趣
增强实验操作和合作探究能力
学会联系不同学科的知识分析问题
提高运用所学知识解决实际问题的能力
没有感受到明显帮助
没有参加过此类活动
*8. 在参与项目式学习活动时，你遇到过哪些困难？（可多选）
不知道如何制定探究方案或开展任务
查找、筛选和整理资料比较困难
小组分工不明确，合作效率不高
实验器材、材料或资料条件有限
难以将项目任务与所学化学知识联系起来
活动需要的时间较多
没有参加过此类活动
其他（请注明）
*9. 你对中国传统科技、生产实践中涉及的化学知识（如青铜冶炼、火药、造纸、酿造等）的了解程度是：
*10. 在化学课堂上，教师结合古诗词、历史典故、传统工艺等中华优秀传统文化内容开展教学的情况是：
*11. 对于下列传统文化或传统科技中的现象，你认为自己能够用学过的化学知识进行解释的是：（可多选）
“曾青得铁则化为铜”涉及的化学变化
酿造等传统生产过程中涉及的物质变化
古代青铜器、铁器冶炼过程中涉及的化学原理
火药、造纸等传统技术中涉及的部分化学变化
目前以上内容我都难以解释
*12. 如果化学课堂结合古诗词、历史故事、传统工艺等内容开展学习，你的态度是：
*13. 当遇到需要联系化学与其他学科知识解决的问题时，你通常能够：
*14. 如果让你围绕一个跨学科问题设计探究活动（如“探究古代炼丹实践与化学发展的联系”），你认为自己：
*15. 在今后的跨学科学习中，你最希望进一步提升哪些能力？（可多选）
联系不同学科知识分析问题的能力
综合运用所学知识进行推理和解决问题的能力
实验操作、调查和实践探究能力
查找、筛选和整理资料的能力
与同学合作交流和表达成果的能力
运用化学知识解释历史、传统文化及生活现象的能力
其他（请注明）
*16. 总体而言，你对目前化学课堂中开展项目探究、联系其他学科以及融入中华优秀传统文化内容的教学情况满意吗？
*17. 你希望今后的化学课堂在哪些方面进行改进？（可多选）
增加适合初中生的项目式探究活动，通过合作完成学习任务
更多结合中华优秀传统文化和生活实际学习化学知识
增加跨学科综合实践活动，如水质调查、传统工艺探究等
增加实验操作和动手实践的机会
丰富资料、视频、实验演示等学习资源
加强教师对项目任务的指导，使活动更容易开展
目前的教学方式已经比较合适，不需要明显调整
其他（请注明）