财务会计-应收款项减值课堂学情调研问卷

亲爱的同学:

您好!本问卷针对《财务会计》“应收款项减值”知识点开展课堂学情调研,用于课程教学改革与教学设计优化,不涉及任何成绩评定。问卷采用匿名方式,您的作答信息将严格保密,仅用于统计分析,请根据真实想法放心作答。感谢您的配合!

填写说明:请在符合您实际情况的选项前打“√”;多选题已标注“可多选”;未标注的为单选题。


* 你目前是?
* 你前期是否完成《基础会计学》课程学习?
* 在学习应收款项减值之前,你对“坏账、收不回来的货款”这类业务场景的熟悉程度?【单选题】
非常熟悉,能想象企业实际场景
略有耳闻,只听过相关名词
完全不了解,没有概念
* 你认为以下哪些是坏账准备、预期信用损失最难理解的地方?【多选题】
* 如果只看课本文字加板书分录来学习这一知识点,你的感受是?
* 你是否容易混淆【直接转销法】和【备抵法】两种核算思路?【单选题】
极易混淆
偶尔分不清
不容易混淆
不知道这两个方法
* 对于应收款项减值这类准则抽象、分录易混的内容,你更喜欢哪一种课堂导入方式?【多选题】
* 在讲解分录与计算时,你更接受哪种讲解顺序?【单选题】
先讲业务场景 → 再讲准则原理 → 最后讲分录计算
先讲定义准则 → 再讲分录 → 最后举例
先做题,从题目反推原理
* 课堂上,你更愿意参与哪种互动活动?
小组讨论,判断客户信用风险、预估坏账
课堂即时小测(雨课堂、答题卡闯关)
情景模拟:扮演销售、财务、客户,理解赊销坏账业务
上台板书分录、讲解思路
AI辅助:利用智能工具验算坏账计算、辨析分录对错
不喜欢课堂互动,希望老师直接讲授
* 对于数字化辅助教学,你更愿意接受哪些形式?
动画流程图展示坏账计提、核销的资金流转逻辑
仿真财税平台,动手做坏账业务实训
AI答疑工具,课后随时提问分录难点
思维导图对比总结四类业务分录
不需要数字化工具,板书讲解就足够
* 课后你更希望拿到哪类配套学习材料?【多选题】
* 当这个知识点听不懂时,你的习惯是?【单选题】
* 课堂当场提问老师
* 关于“应收款项减值、坏账准备”这一节,你还有什么学习困惑?或者你觉得老师怎样讲解,你更容易听懂?(请简要说明)