幼儿园“小菜园”劳动课程实施末期调查问卷（教师）
尊敬的老师：
您好！本园《幼儿园“小菜园”劳动课程的系统构建与实践路径研究》课题为期12个月研究已全部落地完成。本次末期问卷用于全面复盘课程实施成效、收集一线优化建议，问卷匿名填写，数据仅用于课题结题研究，不作其他考核使用，请结合一年来真实教学情况如实作答，感谢配合！
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1.
您所在班级
小班
中班
大班
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2.
教龄
3年以内
3—8年
8年以上
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3.
岗位
班主任
配班教师
保育员
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4.
经过12个月课题建设，园内小菜园场地、工具、物资能否满足本班劳动课程常态化开展？
完全满足
基本满足
一般，存在少量不足
无法满足
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5.
对比课题开展前，您独立设计分龄菜园主题课程的能力变化？
大幅提升，可自主完成全套教案、融合五大领域活动
有所提升，能设计简单菜园集体活动
提升不明显，仍需要参考大量现成方案
无任何提升
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6.
您能否清晰区分小、中、大班菜园劳动任务梯度，匹配幼儿发展水平？
完全可以，能精准设置分层劳作内容
基本可以，大部分活动能区分难度
偶尔混淆，分层设计比较困难
无法区分，各班活动内容一致
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7.
本课题搭建的“四季农事”主题课程体系实用性如何？
实用性很强，全年教学均可配套使用
实用性较好，多数主题可直接落地
一般，部分主题不符合本班幼儿
实用性差，很难用于日常教学
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8.
园内菜园教研、公开课培训对您课程实施帮助程度？
帮助极大，有效解决教学难题
有一定帮助，能学到实操方法
帮助很小，研讨内容不贴合一线
没有任何帮助
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9.
您日常开展菜园劳动课程是否有固定课时保障，不会被其他活动挤占？
每周固定课时，正常开展无冲突
大部分时间能保障，偶尔被占用
课时经常被挤占，菜园活动断断续续
无固定劳作课时，仅节日临时开展
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10.
课题配套《幼儿劳动观察记录表》《幼儿劳动评价表》您日常使用频率？
每次菜园活动均规范填写记录
大部分活动会使用，定期整理档案
很少使用，仅教研检查时填写
从未使用
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11.
经过一年实践，您认为家园亲子种植、开放日联动机制落地效果？
效果很好，家长参与积极性高
效果一般，部分家长不愿参与
效果较差，家长配合度低
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12.
开展菜园劳动时，幼儿安全防护、工具管理流程是否完善？
制度完善，全程可规避磕碰、泥土相关风险
基本完善，少数细节需要调整
不完善，安全隐患较多
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13.
整体评价本套小菜园劳动课程适配乡村幼儿园办学条件的程度？
高度适配，低成本、易复制推广
比较适配，少量内容需要调整
适配度一般，实施门槛偏高
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14.
经过12个月课题实践，您自身获得哪些专业成长？
掌握田园劳动课程完整开发流程
学会将菜园场景融合五大领域教学
幼儿行为观察、教育案例撰写能力提升
形成教学反思、课题研究思维
掌握农事、食育相关教学指导方法
无明显专业提升
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15.
您认为本小菜园课程对幼儿带来哪些显著发展作用？
幼儿动手劳作技能分层提升
幼儿责任意识、合作行为明显改善
自然观察、科学探究兴趣增强
语言表达、蔬菜创作艺术能力提升
养成珍惜粮食、爱护自然的品格
幼儿劳动参与意愿大幅提高
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16.
目前菜园课程实施过程中依旧存在哪些客观困难？
四季蔬菜品种供给单一
大班劳动任务难度偏低，缺少拓展内容
农耕节气、本土民俗类课程素材不足
家长参与亲子活动频次偏少
幼儿劳动标准化评价工具不够完善
无明显实施困难
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17.
您认为后续优化小菜园课程可以从哪些方面完善？
增加苗族本土农耕、传统农具相关教学内容
开发标准化幼儿劳动能力量化评价量表
丰富四季食育、美食制作活动种类
增加菜园劳动公开课、跨班教研交流
完善家庭种植家园联动配套材料
无需调整，现有课程体系完整成熟
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18.
课程分层目标清晰度（满分5分，1分最差，5分最优）
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19.
全套教案活动可操作性（满分5分，1分最差，5分最优）
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菜园场地分区规划合理性（满分5分，1分最差，5分最优）
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课题教研培训实效性（满分5分，1分最差，5分最优）
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家园协同实施机制完善度（满分5分，1分最差，5分最优）
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对比课题启动初期，您在菜园课程教学思路、组织方式上发生了哪些改变？请简单举例。
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24.
结合一年一线实践，谈谈本套小菜园课程体系最大优势与现存短板。
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25.
针对小菜园劳动课程长期常态化实施，您有哪些可行的改进建议？
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