高中文言文词类活用教学现状调查问卷
尊敬的老师：
您好！在实际教学中，对于如何更好地开展文言文语法以及词类活用教学，相信您有自己独特的看法。为此，我设置了以下调查问卷，希望得到您的宝贵意见。除注明“多选”外，其它都是单选。本调查为不记名调查，谢谢您的配合和支持！
基本信息
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1.
您的性别是
男
女
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2.
您的教龄是
0-3年
4-6年
6年以上
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3.
您的学历是（在读硕士博士视为硕士和博士）
专科
本科
硕士
博士
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4.
您的专业是（若有多个阶段，每个阶段的专业都填一下）
专科：
本科：
硕士：
博士：
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5.
现任教年级
高一年级
高二年级
高三年级
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问卷调查（选择题，除了标注多选外，其它都是单选）
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6.
您全面系统地学习过现代汉语语法吗？
全面并系统地学过
学习过一些，但是不系统，也不全面
没有学过，只是由于工作需要才摸索学习了一下
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7.
您全面系统地学习过古代汉语语法吗？
全面并系统地学过
学习过一些，但是不系统，也不全面
没有学过，只是由于工作需要才摸索学习了一下
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8.
您觉得自己英语语法掌握得怎么样?
全面系统地学过，掌握得非常好
很长时间没有接触了，大部分都不记得
基本没学过英语语法
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9.
您在文言文语法教学中会借助英语语法吗？
不会，自身并没有太多英语语法储备
不会，英语语法没有可借鉴性
偶尔会
经常借助英语语法
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10.
在教学过程中，您对文言文的态度是
喜欢
一般
不喜欢
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11.
在文言文教学中您重视文言文语法教学吗？
重视，会花时间进行集中或分散的教学
较重视，会按照学生学习的需要进行教学
不重视，费时费力效果不好
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12.
您认为，文言文语法对教文言文有帮助吗？
有较大帮助
有一些帮助
没有帮助，反而会增加教学负担
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13.
您认为阻碍学生读懂文言文的原因是什么？（可多选）
语法不通
实词积累较少
缺乏阅读，语感弱
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14.
你认为高中文言文语法教学的内容应该包括（可多选）
常见的通假字、一词多义
词类活用
虚词
特殊句式
固定句式
以上都包括
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15.
在讲授文言文词类活用时，您习惯采用以下哪种教学模式？
在教授文言文之前，集中讲解文言文知识
随文串讲文言文知识，课后集中梳理
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16.
在文言文词类活用教学中，您一般采用哪些教学方法？（可多选）
讲解法
例句分析法
探究法
诵读法
比较法
其他，比如——
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17.
在文言文词类活用教学中，您注重的是知识性的教学吗？
是，文言文语法知识直接解决的是文言文阅读中的障碍
不完全是，既应该重视文言文语法知识，还应该重视举一反三的能力
不是，文言文语法知识是一种解决文言文阅读障碍的工具
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18.
您在讲解完一篇文言文后，一般采用什么方法带领学生积累这篇文言文的词类活用？（可多选）
在课堂上老师自己总结
让学生课下自己总结在积累本上
通过小测试练习，保存，定期或考前督促学生复习
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19.
您使用的教学方法在您所在的教学班中取得效果如何？
好，学生学习效果明显
较好，有一部分学生学习效果明显
不好，只是一少部分学生能够掌握
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20.
您认为教师的教学方法对学生接受文言文语法会有影响吗？
有较大影响，教师需要谨慎选取
没有太大影响，方法都是想通的
没影响，教师可以任意选取
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21.
您认为文言文词类活用语法教学，最大的困难是什么？（可多选）
学生兴趣不高，厌学，不爱听讲
学生语法基础薄弱
缺乏有效的教学方法
语法知识零散难懂
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22.
您认为文言文教学的重点是什么？（可多选）
掌握语法
提高阅读能力
培养人文素养
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23.
您认为文言文教学的难点是什么？（可多选）
掌握语法
提高学生的阅读能力
提高学生的人文素养
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24.
您有没有对词类活用进行过系统的归纳？
有
没有
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25.
对于文言文语法教学，您现在需要的是（可多选）
多样化的文言文语法教学方法
一本讲解清晰完整的语法工具书
多种形式的操练题
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填空题
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26.
在文言文语法教学的安排和选择上，您认为应该注意什么？（可举例）
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27.
在文言文教学中，相比其它语法的教学，您认为文言文词类活用的教学的最大的特点是什么？（可举例）
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28.
文言文语法教学，您有什么好的建议？（可举例）
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