高中英语教师价值观教学现状调查问卷（预调查版）

尊敬的老师：

您好！感谢您参与本次调查。本问卷旨在了解高中英语教师对人教版（2019）教材中价值观内容的认知及教学融入情况。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，不会泄露您的个人信息。答案无对错之分，请您根据真实情况填写。衷心感谢您的支持！

*1. 您的教龄
*2. 您目前主要任教年级
*3. 您对人教版（2019）高中英语教材的熟悉程度
*4. 对教材价值观的认知与态度
请根据您的真实感受，选择最符合的选项。

（1=完全不同意，2=比较不同意，3=一般，4=比较同意，5=完全同意）

1 = 完全不同意

2= 比较不同意

3= 一般

4= 比较同意

5 = 完全同意
我能清晰地识别教材课文中所传递的价值观
备课时，我能意识到不同体裁课文（传记、记叙文等）的价值观呈现方式存在差异
我认为教材中自然价值观（如环保、人与自然和谐）相关内容偏少
我认为目前教材的价值观多采用直接陈述的方式呈现，留给学生自主思考和讨论的空间不足
*5. 教学实践策略
请根据您的实际教学行为，选择最符合的选项。

（1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是）

1=从不
2=很少
3=有时
4=经常
5=总是
遇到显性价值观内容（如课文直接倡导的品质），我会在课堂进行点拨讲解
遇到隐性价值观（如通过人物行为间接传递的价值观），我会设计问题引导学生感悟推导
在讲解传记类课文时，我会引导学生评价人物的能力、品格与贡献
在讲解记叙文类课文时，我会通过情感共鸣来引导学生内化价值观
在讲解说明文类课文时，我会强调这些事物对社会、国家、自然的重要性
我会主动补充课外素材拓展课文的自然价值观相关主题
我会设计问答、小组讨论、角色扮演、项目式学习等课堂活动，引导学生在实践中体会价值观，而不只是单纯讲授
*6. 教学困境与支持需求
作答说明：1=完全不符合；2=不太符合；3=一般；4=比较符合；5=完全符合
1=完全不符合
2=不太符合
3=一般
4=比较符合
5=完全符合
课时紧张，我难以充分开展价值观相关教学
部分课文的隐性价值观，我自身解读把握存在困难
我缺少教材价值观解读、课堂活动设计的参考资源
我希望获得教材课文价值观系统解读材料
我希望获取价值观融入英语课堂的教学案例与专题教研培训
7. 对于在高中英语教学中有效落实价值观教育，您还有哪些具体的意见或建议？（开放题，可简要填写）
*8. 整体来看，这份问卷题量给你的感受是？
*9. 您完成本问卷大约用了多少分钟？
分钟
*10. 问卷的题目表述，你是否能够看懂？
11. 如果上一题你选择 “大部分可以看懂，少数题目表述模糊不好理解”，请指出是哪些题号，以及你的修改建议：
12. 您认为哪些题目与高中英语价值观教学关系不大，或存在重复？请写出题号
13. 您认为问卷是否遗漏了高中英语价值观教学的重要方面？如果有，请简要说明：
14. 除此之外，对于问卷题目措辞、选项设置，您还有其他修改意见吗？