襄垣县小学信息科技课堂教学现状调查问卷（教师卷）
尊敬的老师：您好！本问卷是县级规划课题《信息技术赋能课堂教学提质的实践研究》的调研工具，旨在了解我县小学信息科技课堂教学真实现状。问卷为匿名调查，所有数据仅用于课题研究，请结合您真实教学情况如实填写。感谢您的支持与配合！
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1.
您所在学校类型
城区小学
乡镇中心小学
农村完小 / 教学点
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2.
您的身份
信息科技专职教师
其他学科兼职信息科技教师
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3.
您从事信息科技学科教学教龄
3年及以下
4-8年
9-15年
16年以上
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4.
您的职称
中小学二级教师
中小学一级教师
中小学高级教师
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5.
您是否系统学习过《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》
系统研读，深入学习
简单浏览，大致了解
只看过部分片段
没有学习过
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6.
您对信息科技四大核心素养（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）的熟悉程度
非常熟悉，教学设计能够有效落实
基本了解，教案中有所体现，但课堂落地不足
听说过，内涵不太清楚
完全不了解
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7.
您日常课堂教学首要目标是（可多选）
掌握软件、工具操作技能
培养学生计算思维与逻辑能力
培养信息意识与信息社会责任
完成教材教学任务，应对课堂作业
提升学生数字化创新实践能力
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8.
您课堂最常采用的教学模式
教师演示讲解，学生模仿操作
任务驱动，布置课堂任务学生自主完成
项目式学习，完成完整主题项目
小组合作探究学习
以讲授理论为主，实操较少
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9.
课堂中学生自主探究、动手调试、小组协作时间占比大约
20%以内
21%-40%
41%-60%
60%以上
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10.
面对班级学生数字基础差异，您的做法
统一任务统一进度，不做区分
设置简单、基础、拓展分层任务，兼顾不同学生
只照顾基础薄弱学生，降低整体难度
主要关注学有余力学生
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11.
您在课堂中使用数字化教学工具情况（编程平台、互动教学软件、数字创作工具等）
每节课常态化使用
多数课时使用
公开课使用，常态课很少使用
几乎不使用
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12.
您使用信息技术工具遇到的主要障碍（可多选）
设备、软件故障，影响课堂进度
自身对工具掌握不够熟练
缺少适配学情的教学素材与案例
担心工具花哨，偏离教学目标
课时有限，使用工具会挤占教学时间
没有明显障碍
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13.
您备课素材、教学案例主要来源（可多选）
网络搜索下载资源
教材配套资源
自己自主开发设计案例
教研分享、同事交流
县级、校级资源库
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14.
您认为适配我县小学学情的本土化信息科技教学案例、项目资源是否充足
非常充足
基本够用
比较匮乏
严重不足
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15.
您课堂评价主要依据（可多选）
学生最终作业、作品完成质量
课堂参与、动手调试过程表现
小组合作、沟通表达表现
课堂纸笔测试
学生学习档案袋、过程记录
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16.
您是否使用过程性评价量表开展课堂评价
有成熟量表，常态化使用
有简单记录，没有规范量表
仅公开课使用，常态课不用
完全没有使用
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17.
近一年，您参加信息科技新课标、编程教学、项目式教学专题培训次数
0次
1-2次
3-4次
5次以上
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18.
学校/县域开展信息科技学科集体教研活动频次
每月1次及以上
每学期2-3次
每学期1次
几乎没有
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19.
您最希望获得哪些方面支持（可多选）
新课标、核心素养解读培训
编程、项目式教学示范课观摩
本土化分学段教学案例、资源包
课堂多元评价量表工具
跨校教研交流活动
其他
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20.
对于我县小学信息科技课堂提质，您有什么意见和建议：
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