教师教育科研能力现状调研报告
感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！
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1.
您对学校当前基于 “三新” 改革开展的校本研修整体满意程度？
非常满意
比较满意
一般
不太满意
很不满意
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2.
学校校本研修的主题设置与您在 “三新” 教学实践中遇到实际问题的匹配度如何？
高度匹配，直击教学痛点
基本匹配，可以解决部分困惑
匹配度一般，少量内容有参考价值
匹配度较低，很少解决实际教学问题
完全不匹配，与教学脱节
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3.
您参与学校校本研修活动的主要驱动力是？
解决自身教学难题，主动提升专业能力
同事交流带动，同伴互助促进成长
学校制度要求、绩效考核等硬性要求
职称评优等个人发展需要
参与意愿不强，被动应付
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4.
在学校校本研修各类活动中，您认为哪类研修形式学习效果最好？
专家讲座、理论共读学习
集体备课、专题研讨
循证观课议课、公开课课堂实践
课程开发、课题专题研究
评价反馈、教学成果复盘
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5.
您所在教研组开展校本研修时，“问题驱动、同伴互动、实践行动、评价推动” 四环节落实情况如何？
完整落地，各环节闭环实施
落实大部分环节，缺少部分闭环
只落实部分环节，重形式轻实践
仅有简单教研活动，几乎没有四动流程
不了解该研修模式
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6.
您在参与校本研修之后，研修成果向课堂教学转化的实际情况？
能够快速应用到课堂，教学改进效果明显
可以部分借鉴，在部分课堂进行尝试
有一定启发，但较难落地到实际教学
理论听得懂，但很难转化为教学行为
几乎没有产生教学层面的改变
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7.
您认为学校当前校本研修评价机制（量表、观课记录、绩效考核挂钩等）对促进您专业成长的作用？
作用很大，可以精准反馈教学不足
有一定作用，能够提供部分改进方向
作用一般，评价流于形式
作用很小，评价结果参考价值低
没有任何作用
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8.
结合 “三新” 改革，您认为学校校本研修最欠缺哪方面内容？
新课标解读、教育理论学习
单元整体教学、拓展课程开发
课堂实操、问题链与学教评一致性实践
命题作业设计、教学评价相关研究
课题研究、教育科研方法指导
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9.
您参加校本研修过程中遇到的最大阻碍是？
教学工作任务重，时间精力不足
研修内容脱离自身教学实际需求
研修活动形式单一，创新性不足
缺少专家指导，研修深度不足
评价激励机制不完善，参与动力不足
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10.
学校 “五项教研大讲堂”、循证式观课议课等特色研修活动，对您的教学帮助程度？
帮助很大，收获颇多
有较大帮助，有所启发
帮助一般，收获有限
帮助很小，收获较少
没有帮助
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11.
如果进一步优化我校校本研修，您希望增加哪些研修支持？
专家入校专题指导
分层分类研修，兼顾不同教龄教师需求
丰富课例、量表、教学设计等研修资源
强化研修成果落地的跟踪反馈
增加跨学科课程开发、博物馆研学课程实践研修
完善科研培训，提升课题研究能力
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12.
您认为 “五研四动” 校本研修模式在日常推行过程中最需要优化的是？
研理论：理论学习内容与方式
研课程：课程开发相关实践指导
研专题：教学专题研讨选题设计
研课堂：观课议课、课堂实践环节
研评价：评价量表使用与结果运用
四动流程：问题驱动-同伴互动-实践行动-评价推动闭环流程
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