小学高段“趣味习作”教学实践调查问卷

调查对象：五年级 / 六年级学生

亲爱的同学：你好！一个多学期的“趣味习作”课堂实践已经告一段落。这份问卷想了解你现在的真实写作情况，也看看这些课堂活动对你有没有帮助。问卷不记名、没有对错，请按自己的实际情况填写，谢谢你的认真参与！

一、习作兴趣与态度

* 1．和上学期相比，你现在对写作文的感受是？

更喜欢了，很期待上作文课

比以前喜欢一些，愿意尝试写作文

没什么变化

比以前更不喜欢，还是觉得麻烦

非常讨厌，一写作文就头疼

* 2．经过这一年的趣味习作活动，你现在的感受是？（可多选）

写作文比以前轻松、不害怕了

觉得写作文挺有趣的

觉得写作文比以前更麻烦了

和以前差不多，没什么变化

其他：

* 3．除了老师布置的作业，你现在会主动写点东西吗（比如日记、小故事、漫画脚本、观察记录等）？

经常写，把写作当成一种乐趣

偶尔写，遇到感兴趣的话题才动笔

很少写，只有被要求时才写

从不写，觉得没必要

* 4．面对写作文这项任务，你现在的心情是？

很兴奋，迫不及待想动笔

有点期待，愿意尝试写写

没什么感觉，老师布置了就写

有点发愁，觉得写作文是负担

特别抗拒，一想到写作文就头疼

二、习作素材与内容

* 5．你现在写作文的素材主要来自哪里？（可多选）

老师给的范文或提示

自己亲身经历的事情

看课外书、动画片积累的内容

自己天马行空的想象

听别人讲的故事

课堂上的游戏、观察、实验等活动

其他：

* 6．写作文时，你更愿意写什么样的内容？【可多选】

真实发生在自己身上的事

自己编的童话、科幻故事

看到的美景、有趣的动植物

对生活的小看法、小感受

随便写，凑够字数就行

* 7．你现在觉得自己写的作文，有没有表达出真实的想法和感受？

完全是真情实感

大部分是真实的，加了一点想象

只有一点点真实内容

基本是编造的

* 8．通过一年来的课堂活动，你觉得自己的生活观察能力和素材积累有变化吗？

进步很大，身边的小事也愿意写下来

有一些进步，能想到更多可写的内容

没什么变化

比以前更不知道写什么了

三、习作过程与习惯

* 9．经过课堂训练，你觉得自己在以下哪些方面进步最明显？（可多选）

选材更丰富、更贴近生活

细节描写更生动、具体

文章结构更清楚、更有条理

中心意思更明确

没什么明显进步

其他：

四、习作评价与反馈

* 10．老师批改完作文发下来，你最关心的是什么？（可多选）

得了多少分、是什么等级

老师写的鼓励评语

老师指出的问题和修改建议

有没有标注错别字和病句

无所谓，看一眼就放一边

* 11．你觉得下面哪几种评价方式对你帮助最大？（可多选）

老师的具体修改建议

老师写的鼓励性评语

自己读一读、自己改一改

和同学互相看、互相提建议

在班级展示、汇编成习作集

评上“创意之星”“进步之星”等荣誉

* 12．你喜欢和同学一起讨论作文写法、互相提修改建议吗？

非常喜欢，能学到很多方法

比较喜欢，偶尔会交流

不太喜欢，觉得没什么用

很不喜欢，不想让别人看自己的作文

五、趣味习作课堂实践感受

* 13．这一年里，你参加过下面哪些习作活动？（可多选）

看视频、听声音、看画面等情境体验

扮演角色、演课本剧

摸一摸、看一看、尝一尝的实物观察

画一画再写、听音乐再写

做游戏、体育活动后写过程与感受

做科学小实验、做观察记录后写

人物访谈、镜头定格速写、观点微评论

都没有参加过

* 14．这些趣味活动，对你的写作帮助大吗？

* 15．你最喜欢上什么样的作文课？（可多选）

* 16．你觉得哪种课堂形式最能激发你的写作兴趣？（选一项）

六、总体评价与收获

* 17．经过一年的趣味习作实践，你觉得自己的写作水平有变化吗？

* 18．你愿意把写作继续当成一种表达自己的方式吗？