高职地质专业“三化”实践教学现状调查问卷（学生卷）

亲爱的同学：您好！为了解我院地质专业“野外化、场景化、实战化”（简称“三化”）实践教学的开展现状，倾听同学们的真实体验与诉求，进一步改进实践教学体系、提升人才培养质量，课题组特开展本次问卷调查。本问卷采取匿名方式填写，调查结果仅用于教学研究，不作任何其他用途。问卷没有对错之分，请根据您的真实情况和感受作答。填写约需 8~10 分钟，感谢您的支持与配合！注：本问卷中“三化”实践教学是指——①野外化：赴野外开展的地质认知、填图、编录等实地实训；②场景化：在校内借助虚拟仿真软件、模拟勘查实训室、坑探实训场、岩矿鉴定实训室等模拟真实工作情境开展的实训；③实战化：参与企业真实项目、各级地质类技能大赛、社会服务等真刀真枪的实战训练。
*1. 您现在所在的年级是
*2. 您在学期间已参加过的野外实践教学环节有
野外地质认识实习
普通地质、构造地质等课程野外教学（教学实习）
生产（专业）实习，如地质填图、矿产勘查野外工作
顶岗实习或企业野外项目
尚未参加过任何野外实践环节
*3. 您在校内参加场景化实训（虚拟仿真软件、模拟勘查实训室、坑探实训场、岩矿鉴定实训室等）的频率是
*4. 您参与“实战化”教学活动（企业真实项目、全国/省级地质技能大赛、地质类社会服务等）的情况是
*5. 您对本专业实践教学（含野外实训、校内实训、实战训练）的总体满意度是
*6. 您对“野外化”实训（内容安排、路线组织、指导讲解、能力锻炼）的满意度是
*7. 您对“场景化”实训（仿真程度、设备条件、任务设计、与野外内容的衔接）的满意度是
*8. 您对“实战化”训练的机会与收获（项目、大赛、企业指导等）的满意度是
*9. 您对当前实践教学考核评价方式（野外记录规范性、任务完成度、职业素养等是否纳入考核）的满意度是
*10. 您认为目前实践学时占总学时的比重
*11. 您在“野外化”实训中遇到的主要问题是（可多选，最多选 3 项）
各学期实训内容重复，缺乏由易到难的递进
实习路线和观察点位多年不变、陈旧单一
野外实训与课堂理论脱节，“出去了不知看什么、记什么”
时间短、节奏快，走马观花，动手操作机会少
指导教师少、分组大，疑难问题得不到及时解答
安全防护、食宿交通等保障不足
其他（请写在最后一道开放题中）
*12. 您在“场景化”实训中遇到的主要问题是（可多选，最多选 3 项）
虚拟仿真场景与真实野外情境差距大，贴近度不足
设备台套数不足，需要轮流等候，上机时间少
仿真案例、数据老旧，与行业现状脱节
缺少无人机测绘、三维地质建模等新技术内容
任务设计过于简单，照着步骤就能完成，缺乏挑战
野外实训采集的数据资料没有用于仿真教学，两边“两张皮”
其他（请写在最后一道开放题中）
*13. 您在“实战化”训练中遇到的主要问题是（可多选，最多选 3 项）
企业真实项目参与机会少，覆盖面窄
技能大赛只面向少数被选拔的同学
企业导师指导不到位，实战中“只干活、没人教”
实战内容与课程学习目标脱节
缺乏系统的赛前训练与项目指导机制
其他（请写在最后一道开放题中）
*14. 您认为“三化”各环节之间衔接上的突出问题是（可多选）
野外实训成果（数据、标本、记录）未转化为校内仿真教学资源
校内实训与野外实训内容重复，互不衔接
从“课堂—野外—仿真—实战”缺少由浅入深的整体设计
课程、证书、大赛、岗位任务之间衔接不畅
考核评价各自进行，成绩不互认、不联动
衔接尚可，无明显问题
*15. 您认为虚拟仿真实训对野外实训的补充效果是
*16. 您认为最能提升您实践能力的方式是
*17. 您最希望学校在“三化协同”实践教学上优先改进的是（可多选，最多选 2 项）
野外实训内容按年级分层递进，避免重复
用真实野外数据重建仿真场景，提高贴近度
让更多同学有机会参与企业项目和技能大赛
建立多元、过程性考核（野外记录、任务完成度、职业素养）
配备校企“双导师”联合指导
引入无人机测绘、三维建模等新技术实训
*18. 您对野外实训的内容安排有何具体建议？（如希望增加的路线类型、实训任务等）
*19. 您最希望虚拟仿真／场景化实训增加哪些场景？（如钻探编录、坑道地质编录、矿产勘查三维建模、地质灾害应急演练、无人机测绘等）
*20. 您对“三化协同”实践教学体系建设的其他意见或建议：