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W3家校零距离梳理考试卷
本卷考察「设计逻辑」而非记忆细节，核心考察为什么做、按什么顺序讲、内容从哪来。满分为50分，请仔细作答。
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【定位层】家校零距离家长会的核心目的是什么？
向家长汇报本阶段的学习成绩与排名
建立信任，并通过家校共育提前做家长理念与规划
完成家长转介绍，为本阶段续报做铺垫
展示教师的教学成果与课堂组织能力
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【定位层】「每三周提前半步」指的是什么？
提前把下一阶段的理念铺下去，不等到问题出现才沟通
提前把家长会的时间通知给家长
提前把教材和资料发到家长手里
提前结束本阶段课程，尽快进入下一阶段
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【纵轴层】关于 W3 与 W6 两个节点的说法，正确的是？
W3 负责验证与规划，W6 负责定位与共建
W3 与 W6 的模块数量和页面顺序完全不同
W3 是阶段初，负责定位、共建、观察；W6 是阶段末，负责验证、展示、规划
只有 W6 需要做家校共育，W3 只做数据汇报
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【横轴层】家长会 PPT 五个模块的正确顺序是？
M1 当前阶段表现 → M2 三周以来的变化 → M3 正在学什么 → M4 在家怎么带 → M5 更懂孩子
M5 更懂孩子 → M1 阶段表现 → M2 三周变化 → M3 正在学什么 → M4 在家怎么带
M3 正在学什么 → M4 在家怎么带 → M1 阶段表现 → M2 三周变化 → M5 更懂孩子
M1 当前阶段表现 → M3 正在学什么 → M4 在家怎么带 → M2 三周变化 → M5 更懂孩子
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【横轴层】关于五个模块之间的关系，理解正确的是？
五页是并列信息，顺序可以根据现场时间随意调整
只需要讲 M1 和 M2 两页，后面三页可以省略
M5 最容易讲，可以提到最前面暖场
一条被设计过的信任爬升曲线，顺序本身就在传递信息
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【事实层】M1「当前阶段表现」这一页的目的是什么？
布置本阶段的家庭作业清单
用客观数据建立「我看见的是你的孩子」
与其他孩子做横向比较，找出差距
介绍本阶段使用的教材与教学进度
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【事实层】M1「当前阶段表现」与 M2「三周以来的变化」同属事实层，两者在评价轴上的分工是？
M1 呈现优点，M2 呈现不足，两页合起来构成完整评价
M1 用数据说话，M2 用文字描述，只是呈现形式不同
M1 面向本阶段，M2 面向下一阶段，是时间上的先后关系
M1 呈现「现在是什么样」，M2 呈现「和三周前的自己比变了多少」
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【认知层】M4「在家怎么带」给出的家庭动作，其设计依据是？
动作强度越高、练习量越大，家长越能感知到机构的专业度
家庭动作按年级统一规定即可，与本班当期课堂表现无关
家庭动作须与 M3 的课堂内容一一对应，且门槛低到今天就能发生
家庭动作应以可量化的练习量为主，便于家长打卡反馈
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【生产层】关于内容地图四列与模块的对应关系，正确的是？
观察线→M3 发展线→M4 行动线→M1 坐标线→M5
观察线→M5 发展线→M1/M2 行动线→M3 坐标线→M4
四列都对应 M3，按节点顺序轮流使用
观察线→M1/M2 发展线→M5 行动线→M4 坐标线→外部标准
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【设计铁律】以下哪一种写法符合设计铁律？
「和三周前相比，他现在能在提醒后跟完整节课。」
「小明最近表现不太好，需要家长重视。」
「他在班里目前排第 12 名，还有提升空间。」
「孩子还小，这些都很正常，长大就好了。」
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