大班户外体育游戏中幼儿自我效能感“学评教一体化”教师自评表

* 请填写所在幼儿园名称

* 请填写所在班级

* 请填写教师姓名

* 请填写自评日期

* 1. 幼儿在挑战中能真实体验并表达害怕、紧张、失败、成功等情绪（如“我害怕”“我成功了”），且您能共情回应，命名情绪，接纳失败，不急于帮助或评判，营造安全心理氛围。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 2. 幼儿挑战前后有积极自我对话（如“我能行”“我试试”）而非“我不行”，且您能鼓励幼儿进行积极自我暗示，及时肯定其积极自我对话行为。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 3. 幼儿能根据自身能力，自主选择适宜难度的挑战任务（难度自选），且您能提供难度自选、可降级的挑战环境，支持幼儿自主决策与选择。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 4. 幼儿愿意尝试略高于自身当前水平的任务，体验挑战的乐趣，且您能鼓励幼儿适度挑战，给予具体、过程性的反馈（如“你敢于挑战新高度，真勇敢”）。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 5. 幼儿在失败或害怕时尝试自我调节（深呼吸、自我对话、寻求安慰、调整策略等），且您能引导积极归因，提供具体方法，鼓励自我对话（如“不是我不行，是脚没踩稳”）。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 6. 幼儿失败后愿意再次尝试，坚持完成挑战，不轻易放弃，且您能强化幼儿的坚持与努力，给予具体、过程性反馈（如“你失败了两次还第三次尝试，这叫坚持”）。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 7. 幼儿成功完成后，能体验到自豪感，并为自己感到高兴，且您能及时肯定幼儿的成功，引导其将成功归因于自身的努力和策略。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 8. 幼儿能将成功经验迁移到其他运动或游戏情境中，且您能帮助幼儿梳理成功经验，鼓励其在后续活动中应用。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 9. 幼儿能与同伴互相鼓励、安慰、示范，主动寻求或提供心理支持，且您能培养同伴小教练，鼓励同伴互助，营造互助氛围。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 10. 幼儿在同伴遇到困难时，能主动提供帮助或安慰，且您能营造互助氛围，及时表扬幼儿的亲社会行为，关注不同心理承受力的幼儿。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 11. 活动目标紧扣大班幼儿自我效能感核心经验（自我认知、目标设定、策略运用、成功体验），且与户外体育游戏内容（难度自选、挑战任务、同伴互动）高度融合。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 12. 活动目标具体、可观察、可评价，贴合大班幼儿年龄特点，且目标表述清晰明确，教学评同向。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 13. 活动中重点评价幼儿的自我对话、策略调整、坚持性等效能感相关行为，且您会在游戏过程中观察并记录幼儿心理反应，及时给予心理支持性反馈。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 14. 活动中您能根据幼儿的效能感状态即时调整支持策略（如降低难度、给予鼓励），且评价语言具体指向自我效能感（如“你刚才说‘我能行’，然后真的做到了，真棒！”）。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 15. 幼儿能在活动中感受到教师对自己努力过程的关注，且您能灵活改变难度或介入方式，形成评价闭环，关注不同节奏的幼儿。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 16. 活动后幼儿能基于评估数据（量表、视频、幼儿原话）回顾自己的效能感表现，且您能基于评估数据反思教学，优化后续自我效能感支持策略，形成闭环。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 17. 幼儿能将本次评估经验迁移至后续类似活动中，且您能针对本次活动提出具体、可操作的优化建议，形成教学改进闭环。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 18. 活动目标达成度与幼儿自我效能感提升具有一致性，且您能综合评价教学效果，验证目标达成度与幼儿发展的契合度。该情况与您的实际教学符合程度为？

* 请对本次大班户外体育游戏中幼儿自我效能感培养的整体情况进行综合评价

* 请写下后续针对大班户外体育游戏幼儿自我效能感培养的具体改进建议