中职《模拟导游》课程教学现状前期调查问卷

亲爱的同学：您好！非常感谢您抽出时间参与本次调研。为了解中职院校《模拟导游》课程教学现状以及您对中职学校开展基于BOPPPS模型的混合式教学模式的一些看法和课程学习需要，以便于今后改进《模拟导游》的教学情况，我们设计了这份问卷。本问卷采用匿名作答，回答无关对错，调查结果仅用于学术研究，请结合自身真实学习情况如实填写。祝您学业顺利！

*1. 您的性别

男

女

*2. 您是否学习过《模拟导游》课程

是

否

学生学习现状调查

*3. 我对《模拟导游》这门课程比较感兴趣

*4. 我学习《模拟导游》课程的积极性较高

*5. 《模拟导游》课堂上，我能够长时间保持学习注意力

*6. 现阶段，我能够较好掌握本课程的理论知识与导游实践技能

*7. 课程结束后，我可以独立完成导游词撰写、模拟讲解等课后练习任务

*8. 我清楚每一节《模拟导游》课程的学习目标与技能训练要求

*9. 学习新课之前，我会主动开展课前预习（熟悉景点资料、预习导游词等）

*10. 课程结束之后，我会主动练习导游讲解、复习课堂所学知识技能

*11. 课堂小组讨论、角色扮演等活动能够加深我对导游岗位知识技能的理解

*12. 在课堂学习过程中，我希望增加师生互动、实操点评的频次

*13. 《模拟导游》课程整体课堂氛围较为活跃

*14. 讲授新课的时候，教师会设计贴合导游岗位的趣味性课堂导入环节

教学现状调查

*15. 结合你的学习体验，当前《模拟导游》课程教学的实际效果如何？

可以理解基础理论知识

理论能够听懂，但导游实操不会灵活运用

内容枯燥，知识点难以理解掌握

学习兴趣浓厚，能够结合导游岗位实际开展学习

*16. 哪些因素会降低你学习《模拟导游》课程的意愿？

教学内容枯燥，与导游岗位实际脱节

教学方法形式单一

景点案例、实训素材等学习资源匮乏

课堂实操、互动活动较少

课程知识与技能目标模糊

课程考核评价方式单一

其他

*17. 《模拟导游》课堂中，教师常用的授课方式有哪些？

*18. 在《模拟导游》课程授课时，教师常会使用哪些教学资源？

在线上线下混合式教学环境中开展BOPPPS 模式应用可行性调查

BOPPPS 是一套以学生为中心的教学模型，由六大核心教学模块构成，依次为导入（Bridge）、学习目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）与总结（Summary）。

*19. 我期望教师在《模拟导游》课堂中扮演“引导者”“合作者”“答疑解惑者”“实训协调者”，而非单纯的知识灌输者与课堂监督者。

*20. 开展线上学习时，你使用过以下哪些线上学习平台？

*21. 你认为线上学习平台（观看导游示范视频、线上完成作业等）对课程学习是否起到帮助作用？

*22. 如果条件允许，你是否愿意教师采用基于BOPPPS的混合教学模式开展《模拟导游》课程教学？

*23. 对于《模拟导游》课程采用基于BOPPPS模型的线上线下混合式教学模式，你有哪些学习期待？