检验专业实习带教满意度调查问卷
您好！本问卷用于了解实习同学对各专业组及带教老师的真实感受，评价结果仅用于改进实习带教安排、教学方式与出科考核，不作为任何个人考核或评优依据。问卷匿名填写，无需署名，请围绕带教过程和自身学习体验作答，不要填写患者姓名、住院号等可识别个人身份的信息。评分统一采用五级制：5＝非常符合／很满意，4＝比较符合／满意，3＝一般，2＝不太符合／不满意，1＝很不符合／很不满意。未轮转过该专业组、或未接触过该项内容的，请填“—”。
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1.
学校与专业：______学校 ______专业
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2.
实习起止时间：____年__月 至 ____年__月
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3.
你目前的实习阶段
轮转中，尚未出科
已完成部分专业组出科
全部轮转已结束
查看答案
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4.
【教学实施与指导-急诊组】请根据以下评分（未轮转填“—”）：1.带教分工与轮转计划清晰，知道每天跟谁、学什么；2.理论讲解结合本组实际检验项目，讲得清、听得懂；3.操作示范规范，有足够动手机会，不只是旁观；4.对报告审核、结果解释与危急值处理有具体指导（可按顺序填写对应分值，如5,4,3,5）
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5.
【教学实施与指导-体液组】请根据以下评分（未轮转填“—”）：1.带教分工与轮转计划清晰，知道每天跟谁、学什么；2.理论讲解结合本组实际检验项目，讲得清、听得懂；3.操作示范规范，有足够动手机会，不只是旁观；4.对报告审核、结果解释与危急值处理有具体指导（可按顺序填写对应分值，如5,4,3,5）
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6.
【教学实施与指导-生化组】请根据以下评分（未轮转填“—”）：1.带教分工与轮转计划清晰，知道每天跟谁、学什么；2.理论讲解结合本组实际检验项目，讲得清、听得懂；3.操作示范规范，有足够动手机会，不只是旁观；4.对报告审核、结果解释与危急值处理有具体指导（可按顺序填写对应分值，如5,4,3,5）
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7.
【教学实施与指导-免疫组】请根据以下评分（未轮转填“—”）：1.带教分工与轮转计划清晰，知道每天跟谁、学什么；2.理论讲解结合本组实际检验项目，讲得清、听得懂；3.操作示范规范，有足够动手机会，不只是旁观；4.对报告审核、结果解释与危急值处理有具体指导（可按顺序填写对应分值，如5,4,3,5）
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8.
【教学实施与指导-血细胞组、染色体组】请根据以下评分（未轮转填“—”）：1.带教分工与轮转计划清晰，知道每天跟谁、学什么；2.理论讲解结合本组实际检验项目，讲得清、听得懂；3.操作示范规范，有足够动手机会，不只是旁观；4.对报告审核、结果解释与危急值处理有具体指导（可按顺序填写对应分值，如5,4,3,5）
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9.
【教学实施与指导-微生物组】请根据以下评分（未轮转填“—”）：1.带教分工与轮转计划清晰，知道每天跟谁、学什么；2.理论讲解结合本组实际检验项目，讲得清、听得懂；3.操作示范规范，有足够动手机会，不只是旁观；4.对报告审核、结果解释与危急值处理有具体指导（可按顺序填写对应分值，如5,4,3,5）
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10.
【教学实施与指导-分子组】请根据以下评分（未轮转填“—”）：1.带教分工与轮转计划清晰，知道每天跟谁、学什么；2.理论讲解结合本组实际检验项目，讲得清、听得懂；3.操作示范规范，有足够动手机会，不只是旁观；4.对报告审核、结果解释与危急值处理有具体指导（可按顺序填写对应分值，如5,4,3,5）
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11.
【专业素养、反馈与氛围-急诊组】请根据以下评分（未轮转填“—”）：1.重视生物安全、标本采集与质量控制规范的言传身教；2.对学生提问耐心解答；出现差错时指得具体、不带情绪；3.组内学习氛围好，组员之间愿意教、愿意讨论；4.出科考核认真，能反映真实掌握情况；5.总体满意度（可按顺序填写对应分值，如5,4,3,4,5）
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12.
【专业素养、反馈与氛围-体液组】请根据以下评分（未轮转填“—”）：1.重视生物安全、标本采集与质量控制规范的言传身教；2.对学生提问耐心解答；出现差错时指得具体、不带情绪；3.组内学习氛围好，组员之间愿意教、愿意讨论；4.出科考核认真，能反映真实掌握情况；5.总体满意度（可按顺序填写对应分值，如5,4,3,4,5）
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13.
【专业素养、反馈与氛围-生化组】请根据以下评分（未轮转填“—”）：1.重视生物安全、标本采集与质量控制规范的言传身教；2.对学生提问耐心解答；出现差错时指得具体、不带情绪；3.组内学习氛围好，组员之间愿意教、愿意讨论；4.出科考核认真，能反映真实掌握情况；5.总体满意度（可按顺序填写对应分值，如5,4,3,4,5）
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14.
【专业素养、反馈与氛围-免疫组】请根据以下评分（未轮转填“—”）：1.重视生物安全、标本采集与质量控制规范的言传身教；2.对学生提问耐心解答；出现差错时指得具体、不带情绪；3.组内学习氛围好，组员之间愿意教、愿意讨论；4.出科考核认真，能反映真实掌握情况；5.总体满意度（可按顺序填写对应分值，如5,4,3,4,5）
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15.
【专业素养、反馈与氛围-血细胞组、染色体组】请根据以下评分（未轮转填“—”）：1.重视生物安全、标本采集与质量控制规范的言传身教；2.对学生提问耐心解答；出现差错时指得具体、不带情绪；3.组内学习氛围好，组员之间愿意教、愿意讨论；4.出科考核认真，能反映真实掌握情况；5.总体满意度（可按顺序填写对应分值，如5,4,3,4,5）
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16.
【专业素养、反馈与氛围-微生物组】请根据以下评分（未轮转填“—”）：1.重视生物安全、标本采集与质量控制规范的言传身教；2.对学生提问耐心解答；出现差错时指得具体、不带情绪；3.组内学习氛围好，组员之间愿意教、愿意讨论；4.出科考核认真，能反映真实掌握情况；5.总体满意度（可按顺序填写对应分值，如5,4,3,4,5）
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17.
【专业素养、反馈与氛围-分子组】请根据以下评分（未轮转填“—”）：1.重视生物安全、标本采集与质量控制规范的言传身教；2.对学生提问耐心解答；出现差错时指得具体、不带情绪；3.组内学习氛围好，组员之间愿意教、愿意讨论；4.出科考核认真，能反映真实掌握情况；5.总体满意度（可按顺序填写对应分值，如5,4,3,4,5）
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18.
请写下对你帮助最大或印象最深的带教老师（可填姓名或代号），根据以下：1.专业理论扎实，能讲清操作背后的“为什么”；2.操作规范、熟练，示范动作看得清、学得会；3.讲解有条理，能按我的水平调整深浅；4.有耐心、有责任心，愿意花时间带我；5.常提问、给机会，引导我自己思考和判断；6.对我的差错与不足，反馈具体、对改进有帮助（可填写多位老师，如无则填“无”）
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19.
（急诊 ）组希望改进的点：（建议尽量写，无则填“无”）
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20.
（生化 ）组希望改进的点：（建议尽量写，无则填“无”）
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21.
（ 免疫）组希望改进的点：（建议尽量写，无则填“无”）
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22.
（ 微生物）组希望改进的点：（建议尽量写，无则填“无”）
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23.
（ 分子）组希望改进的点：（建议尽量写，无则填“无”）
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24.
（ 血细胞及染色体）组希望改进的点：（建议尽量写，无则填“无”）
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25.
（体液 ）组希望改进的点：（建议尽量写，无则填“无”）
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26.
需要改进的老师及建议：（建议尽量写，无则填“无”）
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27.
需要改进的老师及建议：（建议尽量写，无则填“无”）
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28.
需要改进的老师及建议：（建议尽量写，无则填“无”）
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29.
你有多大可能向同专业的同学推荐来本院（本科室）实习？（0—10分，0＝完全不会推荐，10＝一定会推荐）
不可能
极有可能
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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30.
你认为当前带教中最需要改进的是哪些方面？（最多选3项）
带教时间投入不足，老师太忙
轮转计划与学习目标不清晰
动手机会少，多为观摩或做辅助性事务
理论讲解少，只讲操作步骤
出科考核流于形式
反馈不及时或不具体
生物安全与质量控制培训不足
轮转顺序或各组时长安排不合理
以上均无，整体比较满意
其他（请注明）
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31.
若上一题选择了“其他”，请注明具体内容：
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32.
实习期间你最大的收获是什么？（请具体到一件事或一项技能）
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33.
如果只能提一条改进建议，你会提什么？
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34.
你想对带教老师说的一句话（表扬或建议都可以）：
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