网络“圈层化”视域下大学生思想政治教育话语研究问卷调查

同学您好!本次问卷旨在了解网络“圈层化”视域下大学生思想政治教育话语的相关问题。调查采用匿名方式,回答无对错之分,数据只用于学术研究。问卷共计26道题目,预计耗时3—5分钟,非常感谢您填写此次问卷!(网络“圈层化”是指大学生在相同的兴趣、爱好以及情感需要为纽带形成的核心稳固、联系紧密的网络聚合体中,与圈内成员进行区域性交流互动、信息分享的现象和趋势。常见的网络圈层有微信朋友圈、QQ 群、微信群、知乎、微博超话、百度贴吧、豆瓣小组等)。
*1. 您的性别
*2. 您当前所处的教育阶段
*3. 您的专业类型
*4. 您日常活跃的网络圈层有哪些?
社交互动类(如朋友圈、兴趣社群)
休闲娱乐类(如影视超话、游戏社群)
兴趣爱好类(如摄影、读书、二次元小组)
生活学习类(如班级群、学习打卡群)
就业信息类(如行业招聘群、考研考公社群)
其他
*5. 您加入网络圈层的原因是?
扩大社交圈
讨论共同话题
学习工作需要
获得群体归属感,被理解与认同
朋友都在其中,便于维系社交关系
打发闲暇时间
跟风好奇,想要了解圈层文化
其他
*6. 您在网络圈层中扮演的角色?
*7. 您对网络圈层化的了解程度是?
*8. 您是否认同您所加入的网络圈层中的信息或观点?
*9. 您更容易接受哪些主体在网络平台发表的言论?
知名专家学者
官方媒体账号
网络大V(博主)
与自己兴趣相同的网友
身边的亲朋好友
其他
*10. 您每天浏览网络圈层的时长大约是?
*11. 您如何看待网络“圈层化”现象?
*12. 如果您思政课教师或辅导员出现在您日常活跃的网络圈层中(如B站、超话等),您的第一反应更接近以下哪种?
*13. 将思政内容的专业表述同现实需求和兴趣爱好相结合,是否能提升您的学习意愿和接受程度?
*14. 相较于传统课堂的单向讲授,圈层内的生活化和情感化表述方式对您学习思政内容的帮助是?
*15. 总体而言,将思想政治教育话语与网络圈层的机制和内容相结合,能够提高您对思政类内容的兴趣?
*16. 在网络圈层中,您认为思想政治教育话语主体(教师、辅导员、官方账号等)的观点能否有效主导或引领讨论方向、影响圈内群体的态度?
*17. 您认为,思想政治教育相关话语主体在网络圈层中的影响力较弱,主要表现在以下哪些方面?
很难见到他们,感觉他们不在“圈”里
互动像“官方通知”,缺少朋友间的自然交流
不太相信他们说的,更信圈内“自己人”
他们发的东西,圈里人很少讨论或转发
说话方式有点“隔阂”,不太懂我们的“梗”和关注点
其他
*18. 您认为导致话语主体“入圈”难的最主要原因是什么?
他们基本不在这些圈子里发声或活跃,感觉“不存在”
算法不推送他们的内容,我们刷不到
他们的账号风格太官方,不符合圈层氛围,容易被排斥
圈层太封闭,同温层效应强,外来声音进不来
其他(请简要说明)
*19. 您认为在网络圈层中思想政治教育话语内容的吸引力如何?
*20. 您认为在网络圈层中思想政治教育话语内容的吸引力为何不足?
话语内容抽象不具有生活性
话语内容同娱乐化内容相比新鲜感弱
话语内容逻辑性强缺乏视觉冲击感(刺激感)
话语内容广泛性强针对性较弱
话语内容教化性强下意识抗拒
话语内容不符合算法流量的需求推送少
*21. 您认为当前思想政治理论课教学中的主要话语表达模式是?
*22. 您更常喜欢以下哪种思想政治教育话语表达模式?
*23. 当您在网络圈层中遇到关于同一主题的不同表达形式时,您更倾向于点击观看哪一种?
*24. 在各类网络圈层中,您认为话语影响力与话语权控制呈现出怎样的特点?
*25. 您在网络平台中更关注以下哪类信息?
*26. 总体来说,您对提升思想政治教育话语最期待的改进方向是?