素养导向下县域高中化学课堂分层提问的策略研究学生调查问卷

同学你好！本次调查旨在了解当前化学课堂提问的实际情况，你的反馈将帮助我们优化课堂提问设计，提升化学学习体验。问卷为匿名调查，所有信息仅用于研究分析，请你根据实际情况如实填写即可。
* 你目前就读的高中年级是？
* 你认为自己的化学学习水平大概处于？
* 目前化学课上老师提出的问题，整体难度对你来说？
* 化学老师在课堂上是否会针对不同学习基础的同学提出难度不同的问题？
* 如果老师分层提出问题，你认为哪些作用最明显？
能调动不同基础的同学参与课堂
基础弱的同学也有回答机会，提升学习信心
能让你更愿意主动思考老师提出的问题
能针对性提升不同层级同学的化学思维
不清楚，没有明显感受
* 面对老师提出的基础类问题（如概念回忆、公式默写等），你更希望哪类同学优先回答？
* 面对老师提出的应用类问题（如用化学原理解释生活现象等），你更希望哪类同学优先回答？
* 面对老师提出的探究类问题（如实验设计、复杂综合题分析等），你更希望哪类同学优先回答？
* 如果老师根据你的学习水平提出适配难度的问题，你愿意主动回答的意愿有多高？（1分为非常不愿意，5分为非常愿意）
* 你认为当前化学课堂提问存在哪些不足？
问题难度太一致，不符合不同同学的需求
只提问成绩好的同学，基础弱的同学很少被点名
问题太简单，对你没有提升作用
问题太难，打击你的学习积极性
提问后留给大家思考的时间不足
其他
* 如果课堂上老师提问后，一般留给你们思考的时间通常是？
* 对于化学老师根据不同同学的学习水平设计分层提问，你有什么具体的建议或想法？