2026级新生军训期间入党积极分子结对帮扶工作调查问卷（教师版）
您好！为客观了解2026级新生军训期间入党积极分子结对帮扶工作的实际开展情况，查找过程管理和赋分环节中的问题，进一步改进工作办法，特开展本次调查。您的反馈对我们非常重要，请您根据实际情况填写，感谢您的支持与配合！
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1.
入党积极分子与所结对新生的接触频次大致为
每天都有接触
每周3—4次
每周1—2次
仅开学初有几次
基本没有接触
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2.
您观察到的帮扶内容主要包括（可多选）
报到接待、行李搬运、宿舍引导
军训跟训、队列与着装提醒
宿舍走访、内务整理指导
早操与作息督促
情绪安抚与思想引导
专业学习与校园生活答疑
突发情况处置（伤病、失联等）
其他
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3.
结对的入党积极分子能说出新生的姓名和班级。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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4.
帮扶过程留有可查记录，如日志、照片或签到表。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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5.
帮扶关系在中后期仍然保持，而非仅在开学初。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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6.
新生遇困难时会主动向结对的入党积极分子求助。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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7.
达到“每周有效交流3次以上”的帮扶对子约占
80%以上
60%—80%
40%—60%
20%—40%
20%以下
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8.
您打分时的主要依据是（限选两项）
日常直接观察
帮扶日志或工作台账
学生本人汇报
所帮扶新生的反馈
班委、教官或宿管反映
总体印象判断
其他
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9.
打分时您有充分客观依据，不需依赖主观印象。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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10.
打分前有学生集中找您说明情况、争取高分。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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11.
本次赋分结果与学生实际表现的吻合程度是
高度吻合
基本吻合
部分偏离
明显偏离
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12.
给偏低分时您会顾虑影响学生评优或师生关系。
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
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13.
您认为本次赋分整体水平
明显偏高
略偏高
基本合理
偏低
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14.
您认为可行的改进措施有（最多选三项）
建立帮扶日志，每次接触留痕
军训中期开展一次过程抽查，避免结束前一次性打分
引入新生对帮扶人的反向评价
引入教官、宿管、班委等第三方观察意见
打分前公示帮扶过程材料，接受互评
降低基础分、提高区分度
设置“过程不达标不予赋分”的前置条件
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