公共卫生专业本科生导师制认知与需求调查问卷
您好！本问卷旨在了解公共卫生专业本科生对导师制的认知、参与现状及实际需求，调研结果仅用于学术研究，所有回答严格保密，请您根据真实情况填写，感谢您的支持与配合！
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1.
你所在年级
大一
大二
大三
大四
大五
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2.
你所学专业
预防医学
卫生检验与检疫
妇幼保健学
食品卫生与营养学
卫生监督
其他
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3.
性别
男
女
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4.
生源地
城镇
农村
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5.
是否独生子女
是
否
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6.
目前是否已配备本科生导师
是
否
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7.
学业成绩在班级中的大致排名
前30%
中间40%
后30%
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8.
在填本问卷之前，你对本科生导师制的了解程度是？
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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9.
你目前对本科生导师制的需求程度是？
非常需要
比较需要
一般
不太需要
完全不需要
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10.
我清楚了解本科生导师制的基本概念与核心目标（1=完全不认同，5=完全认同）
1
2
3
4
5
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11.
我了解导师制在学业指导方面的具体功能与作用方式（1=完全不认同，5=完全认同）
1
2
3
4
5
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12.
我了解导师制在科研启蒙方面的具体功能与作用方式（1=完全不认同，5=完全认同）
1
2
3
4
5
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13.
我了解导师制在职业规划方面的具体功能与作用方式（1=完全不认同，5=完全认同）
1
2
3
4
5
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14.
我了解导师制在思想引领方面的具体功能与作用方式（1=完全不认同，5=完全认同）
1
2
3
4
5
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15.
我能够清晰区分导师与辅导员、班主任的职责边界（1=完全不认同，5=完全认同）
1
2
3
4
5
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16.
我明确知道作为学生在导师制中享有的权利和应承担的义务（1=完全不认同，5=完全认同）
1
2
3
4
5
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17.
我清楚所在学院导师制的师生匹配方式与具体流程（1=完全不认同，5=完全认同）
1
2
3
4
5
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18.
我清楚所在学院对导师指导频次与内容的基本要求（1=完全不认同，5=完全认同）
1
2
3
4
5
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19.
我了解所在学院对导师指导效果的考核与激励办法（1=完全不认同，5=完全认同）
1
2
3
4
5
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20.
我能通过学院官方渠道方便地获取导师制的相关政策信息（1=完全不认同，5=完全认同）
1
2
3
4
5
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21.
我认为为本科生配备导师是非常有必要的（1=完全不认同，5=完全认同）
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22.
我认为导师制对大学生的成长成才具有重要意义（1=完全不认同，5=完全认同）
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23.
我认为导师制能够切实提升我的专业学习效果（1=完全不认同，5=完全认同）
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24.
我认为导师制能够有效培养我的科研思维与创新能力（1=完全不认同，5=完全认同）
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25.
我认为导师制能够帮助我明确未来的职业发展方向（1=完全不认同，5=完全认同）
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26.
我认为导师制能够增强我对公共卫生专业的认同感（1=完全不认同，5=完全认同）
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27.
我认为参与导师制所投入的时间是值得的（1=完全不认同，5=完全认同）
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28.
我愿意主动参与学院推行的本科生导师制（1=完全不认同，5=完全认同）
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29.
我愿意定期投入时间与导师进行学业或发展方面的交流（1=完全不认同，5=完全认同）
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30.
我愿意在遇到困惑时主动向导师寻求帮助和指导（1=完全不认同，5=完全认同）
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31.
即使导师制没有硬性考核要求，我也会积极参与（1=完全不认同，5=完全认同）
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32.
我目前是否已配备本科生导师？
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33.
我会主动通过微信、面谈等方式联系导师（1=完全不认同，5=完全认同）
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34.
我在与导师交流前会提前准备具体问题或议题（1=完全不认同，5=完全认同）
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35.
我会认真对待导师给出的建议并尝试付诸实践（1=完全不认同，5=完全认同）
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36.
你与导师主动联系的平均频率约为？
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37.
通过导师指导，我在学业方法上获得了明显提升（1=完全不认同，5=完全认同）
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38.
通过导师指导，我对公共卫生科研有了更深入的了解（1=完全不认同，5=完全认同）
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39.
通过导师指导，我的职业规划方向变得更加清晰（1=完全不认同，5=完全认同）
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40.
总体而言，导师制为我的大学发展带来了实质性帮助（1=完全不认同，5=完全认同）
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41.
我因不清楚导师能提供什么帮助而很少主动联系（1=完全不认同，5=完全认同）
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42.
我因缺乏固定沟通渠道或机制而难以与导师交流（1=完全不认同，5=完全认同）
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43.
我因性格内向或担心打扰导师而犹豫是否联系（1=完全不认同，5=完全认同）
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44.
我因认为联系导师的作用不大而缺乏主动性（1=完全不认同，5=完全认同）
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45.
在指导内容方面，你有哪些需求？（可多选）
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46.
你希望与导师的平均沟通频率大概是？
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47.
你希望和导师沟通的主要方式是?
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48.
如果有固定的导师交流时间，你希望安排在什么时候？
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49.
在导生关系方面，你有哪些需求？（可多选）
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50.
在制度保障方面，你有哪些需求？（可多选）
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51.
学校/学院对本科生导师制重视不足（1=几乎完全不符合，4=几乎完全符合）
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52.
导师投入的时间和精力不足（1=几乎完全不符合，4=几乎完全符合）
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53.
缺乏明确的指导内容和要求（1=几乎完全不符合，4=几乎完全符合）
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54.
对导师的指导效果没有评价和反馈机制（1=几乎完全不符合，4=几乎完全符合）
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55.
学生对导师利用意识不强（1=几乎完全不符合，4=几乎完全符合）
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56.
习惯有问题自己解决，或找同学、上网查（1=几乎完全不符合，4=几乎完全符合）
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57.
导师对本科生指导的积极性不太高（1=几乎完全不符合，4=几乎完全符合）
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58.
有导师的情况下，遇到困难时选择不问导师，你觉得原因是？
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59.
你希望本科期间在导师那里学到什么？
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60.
你理想的导师形象？
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61.
对于本科生导师制你有什么建议？
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62.
你是否遇到过这样的情况：你明明很了解导师制的功能，也认同它的重要性，但在现实中就是不愿意主动联系导师？如果有，你认为最大的阻碍是什么？
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63.
如果你在导师那里最想要的指导暂时得不到满足（比如你想做科研但导师没课题），你是会退而求其次关注其他方面（比如接受学业指导），还是会直接减少甚至放弃与导师的联系？
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64.
对你个人而言，学业指导、科研机会、情感关怀和职业规划这四个方面的需求，哪个是‘基本线’，不满足就会对整个导师制不满意？哪一个又是‘加分项’，锦上添花但不致命？
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