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有意义听觉整合量表（MAIS）
MAIS“有意义听觉整合量表”(Meaningful Auditory Integration Scale, MAIS)(Robbins, et al., 1991)，用以评估婴幼儿童对日常生活中声音的自发性反应。
此份问卷主要是在评估幼儿的听能技巧.
MAIS可以用来评估幼儿在戴助听器或植入人工耳蜗前和后的听能技巧发展,并且可以用来做沟通训练的发展指引。
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1.
请填写期数+孩子名字+家长名字（如81期包子妈妈小红）
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2.
没有给孩子佩戴助听设备时，他是否会表示没有戴？（如拉着家长的手或指着自己的耳朵走到放助听装置的地方，很沮丧或表情很迷惑等）
从未（戴与不戴，孩子没有任何表示）
很少（偶尔会表示没有戴，25%）
有时（有一半的机率会表示没有戴，50%）
经常（经常会表示没有戴助听设备，75%）
总是（每一次风景特别强烈表示自己没有戴助听设备，100%）
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3.
助听设备不工作的时候，孩子是什么表现（语言或行为）
从未（没有任何语言与行为的表现）
很少（极少的机率孩子会有语言或行为的表现，25%）
有时（有一半的机率孩子有语言或行为的表现，50%）
经常（经常用语言或行为表示助听设备不工作了，75%）
总是（每一次助听设备不工作了，都有语言或行为的表现，100%）
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4.
在一个安静的房间，从孩子背后叫她，第一次叫的时候孩子做出反应的百分比是多少？
从未（小孩从来不曾对呼唤名字起反应）
很少（小孩在第一次呼叫名字即响应的比率约占25%，或必须要重复的呼叫他名字才会有反应）
有时（当第一次呼叫名字时，小孩大约50%的比率有所反应；或每次都有反应，但是必须重复呼唤他的名字超过一次）
经常（当第一次呼唤名字时，小孩约75%以上的比率会有反应）
总是（当第一次呼唤名字时，孩子均有确定的反应）
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5.
如果在嘈杂的房间内（例如：有人说话孩子玩耍、电视开着），从孩子背后第一次叫她，孩子做出反应的百分比率是多少？
从未（小孩从来不曾在吵杂的环境中回应他的名字，举不出例子）
很少（在吵杂环境下，对第一次呼叫名字即有响应的机率大于25%；或必须要重复的呼叫才有反应）
有时（在吵杂环境下对第一次呼叫名字即有响应的机率大概有50%；或小孩每次都有反应，但都必须在家长重复呼唤他名字之后
经常（在吵杂环境下，对第一次呼叫名字即有响应的机率多于75%）
总是（在吵杂环境下，当第一次呼叫名字时，孩子均有确实的反应）
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6.
在家里或在熟悉的环境中，孩子对哪种环境声能做出反应？如孩子留意到电话声、电视声、狗叫声、火灾警报声、发声物品发出的声音等
从未（小孩从来没有对环境中声音有反应的行为；无法举出实例）
很少（小孩对环境中不同声音有反应的比率约为25%，只能举出一、两个例子或所举例子中孩子的反应不稳定）
有时（小孩对环境中两种以上的声音做出反应的比率约达50%，如果环境当中出现多种声音，而小孩却没有反应）
经常（至少有75%的比率，小孩持续对多种环境声音有所反应）
总是（小孩基本上会对所有的环境声音持续有反应）
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7.
6、孩子在不熟悉的环境里（例如在别人家里、不熟悉的商店或餐厅）能否对声音做出表示好奇的行为（口语的非口语的）
从未（小孩从未表现出这些行为或无法举出实例）
很少（小孩约25%的时候出现反应；家长能够举出一、两个实例）
有时（小孩表现出这种行为的次数相当的频繁，约占50%的时间，家长可以举出一些不同的例子）
经常（约75%的时间，小孩表现出反应行为，家长可以举出许多不同的例子）
总是（小孩很少会没有反应或显现好奇心）
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8.
在幼儿园或家里，孩子能否不借助视觉或其他线索，常规辨认出并正确地回应听觉信息？
从未（小孩从来没有此种反应，或无法举出例子）
很少（可以举出一、两个例子，小孩大概有25%的时间有反应）
有时（可以举出两个例子以上，小孩大概有50%的时间有反应）
经常（可以举出许多例子，小孩大概有75%的时间有反应）
总是（小孩显然很熟悉这种技巧，而且规律的反应日常生活中的听觉讯号）
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9.
孩子能否只靠听来区分两种声音，例如母亲的声音和一位兄弟姐妹的声音？ (没有视觉线索提示)?
从未
很少
有时（小孩约有50%的比例可以区别出两个差别很大的声音，如大人跟小孩）
经常（小孩约有75%的比例可以区别出两个差别很大的声音，如大人跟小孩；有时可以区别出两个相似的声音，如两个小孩的声音）
总是（小孩总是能区别出两个差别很大的声音；通常也可以区别出两个相似的声音）
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10.
孩子有无混淆两种声音的情况，例如孩子已有对某种非言语声音既定的反应（如听到音乐后摆动），她是否对言语声音已有相同的反应？
从未（小孩从来没有对言语声音有既定反应或无法举出例子）
很少（小孩约有25%的时候展现出这种反应；能举出一两个例子）
有时（小孩约有50%的时候展现出这种反应；可以举出不同的例子）
经常（小孩约有75%的时候展现出这种反应；可以举出许多不同的例子）
总是（小孩总是展现出这种反应；小孩不会将言语跟非言语的刺激搞混）
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11.
孩子能否理解某人的声音所表达的情绪，例如愤怒的声音或高兴的声音？（如孩子听见母亲叫喊时便开始哭，或孩子会因为家长说话音调的变化发笑）
从未（孩子从来没有这种反应；无法举出实例；孩子没有机会展现这种反应）
很少（大约有25%的时候，小孩会展现出这种行为）
有时（大约有50%的时候，小孩会展现出这种行为）
经常（大约有75%的时候，小孩会展现出这种行为）
总是（小孩持续且适当的对广泛的语音变化作出反应）
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