（教师问卷）“基于单元整体视域的小学文言文‘任务驱动’教学设计与实施研究”

*1. 您目前任教的年级是？

三年级

四年级

五年级

六年级

*2. 您从事小学语文教学工作的年限是？

5年以下

5—10年

10—15年

15年以上

*3. 您参与本课题研究的情况是？

课题核心成员

实验教师

了解并尝试实践

未参与

*4. 对于教材中的文言文教学，您是只教单篇，还是会拓展一些课外的文言文引导学生进行对比阅读？

一篇一篇教完之后就完成任务

会拓展一些课外的浅易文言文深化对主题的理解

会引导学生进行课内外文言文的对比思辨阅读

*5. 您在平时的文言文教学中会设计一些有挑战性的学习任务让学生完成吗？

经常有

有时有

从来没有

*6. 除教材中的文言文外，您会拓展延伸课外相关文言文内容吗？

每篇文言文都会拓展

偶尔会拓展

从来没有

*7. 在文言文学习中，你们班的课堂气氛如何？

兴趣浓厚，同学们积极参与

气氛一般，部分学生参与

气氛不足，参与性不强

*8. 您平时设计的文言文“任务驱动”任务类型有哪些？（可多选）

*9. 您通常如何体现“单元整体”这一理念的？（可多选）

*10. 通过参加镇级或校内相关主题的培训，您认为学生文言文学习中在以下方面的有一定的进步：（可多选）

*11. 通过参加镇级或校内相关主题的培训，在文言文教学中，您认为自己在以下方面的提升较大：（可多选）

单元整体解读与设计能力

任务驱动设计能力

真实情境创设能力

课堂组织与引导能力

评价工具开发与运用能力

教学反思与研究能力

*12. 在当前的文言文教学中，还有什么困难？（可多选）

教学目标难以把握

教学资源整合与选择困难

真实情境创设不易

驱动性任务设计缺乏思路

评价工具开发不足

学生基础差异大

其他：________