参训教师研修前置需求诊断问卷
【科创文化浸润，研训用评共生——跨区域中学理科“AI +六策略” 思维课堂教学研究成果参访研修活动】
您好！为落实广东省基础教育教师 “研训用评” 一体化改革项目要求，精准匹配本次参访研修内容，特开展研修前期需求诊断。问卷为匿名填写，仅用于本次研修活动的课程优化与项目研究，所有信息严格保密，请结合自身教学实际填写，感谢支持！
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1.
任教学科
数学
物理
化学
生物
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2.
任教年级
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3.
教龄
5 年以内
5-10 年
10-20 年
20 年以上
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4.
学校所在地（西藏林芝市______县 / 区）
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5.
您所在学校开展大单元教学的推进情况
尚未开展，仅了解概念
初步尝试，正在探索单元教学设计
常态化开展，有一定实践经验
已形成本校成熟的大单元教学范式
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6.
在开展单元教学设计、实施单元教学时，您最主要的困难
单元教学目标难以精准定位
单元学习活动设计缺少思路
单元评价任务设计困难
课时与教学进度紧张，时间不足
学生学情差异大，实施难度高
缺少优质课例参考
其他：____
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7.
日常教学中，您使用数字化 / AI 教学工具的情况
基本不使用，无相关设备条件
偶尔使用，以 PPT、图片等基础素材为主
会使用简单 AI 工具辅助备课、生成习题
能够运用 AI 工具设计课堂活动、实施课堂互动
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8.
您在使用数字化、AI 工具开展理科课堂教学遇到的主要难点
硬件、网络条件受限
缺少适配理科学科的 AI 教学资源
不知道如何把 AI 融入课堂教学环节
担心增加备课负担
对 AI 工具的可靠性存疑
其他：____
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9.
参加本次参访研修，您最希望重点学习的内容
课堂现场观摩，学习真实理科课堂实施策略
大单元教学设计的实操方法与案例
AI 赋能理科课堂的落地方法
校本研修、教师教研组织实施经验
科创教育、项目式学习的实践案例
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10.
对于“AI + 六策略”思维课堂，您此前的了解程度
从未听说，完全不了解
听过名称，没有深入了解
阅读过相关文章，有初步认知
已有实践应用经验
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11.
结合您本地学生学情，在理科课堂提质、课堂改革方面，您目前最迫切想解决的 1-2 个教学难题是什么？
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12.
本次研修的听课、分科研讨、专题讲座环节，您希望增加哪些交流议题？
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