中医规培现状调查问卷（培训基地）

各基地领导、中医规培管理人员、科室主任、教学主任、带教老师、师承导师：

        为准确掌握全国中医规培工作情况，不断完善符合中医药特点的中医规培模式，现组织开展中医规培问卷调查活动。具体要求说明如下：

         1. 为保证本次调查结果的真实性，请实事求是、认真填写。

         2. 为保证本次调查结果的完整性，请完整填报不要漏项。

         3. 为保证调查结果的统一性，有时间要求的请以填报时间为准。

         感谢您能在百忙之中抽出宝贵时间支持我们工作！

中国医师协会

2026年11月

*1. 您所在省（区、市）：
省份 城市 区/县
*2. 基地性质：
*3. 您所从事工作：
*4. 您的身份是：
*5. 您参与或从事中医规培工作时间： 年
*6. 您对中医规培工作现状的整体评价是：
*7. 您认为目前中医规培存在的主要问题：（可多选，最多 6 项）
最少选择 1 项， 最多选择 6 项
中医思维培养不足
临床实践教学亟待加强
跟师学习频次和力度仍需加强
中医规培带教老师水平亟需提高
过程管理有待规范
专硕研究生培养与规培的关系有待理顺
培训标准与临床实际结合还不够
培训基地条件建设需要加强
中医规培经费投入不足
教学激励力度有待加强
培训对象待遇有待提升
其他（请填写）
*8. 您认为影响中医规培质量的主要原因是：（可多选，最多 5 项）
最少选择 1 项， 最多选择 5 项
培训对象压力与动力不足
带教老师带教责任意识与能力不足
培训对象“三基”不牢，本科教学质量不够
基地、科室管理不严格
过程考核流于形式
结业考核压力和导向不够，通过率过高
培训强度不够、管床数达不到要求
基地培训人数过多，超容量培训
为确保医疗安全，培训对象临床实践机会少
培训过于随意，培训标准不落实
其他：
*9. 您认为中医思维培养不足主要原因是：（可多选，最多 3 项）
最少选择 1 项， 最多选择 3 项
带教老师中医临床思维较弱
基地中医药特色不突出
带教老师、培训对象对中医理论、疗效不自信
培训对象中医经典基础不扎实
培训过程中西医内容多、中医内容少
培训强度不够
医疗文书质量不高，没有体现中医思维
其他
*10. 对提高中医规培训质量，您的建议是：（可多选，最多 5 项）
最少选择 1 项， 最多选择 5 项
加强省级中医药管理部门对基地属地化管理
加强对基地的评估和督导
加强基地职能部门建设，规范各种教学活动和过程考核
加强对培训对象的管理，规范过程管理
发挥考核作用，严格过程考核、师承考核、模块化考核，改革结业考核
严格落实培训标准，达到中医理论、中医病证、西医病种、中医技能、西医技能、培训数量要求。
加强师资培训，提高带教水平
建立培训基地、培训对象动态管理机制，按未位淘汰原则淘汰一定比例基地和培训对象
加强中医教育教学改革，重视实习期间管理，保证实习质量
其他：
*11. 您对加强中医经典学习的态度：
*12. 您认为基地负责人、科室主任对中医规培的重视程度：
*13. 您认为建立中医规培独立管理系统，如职能管理部门、专职教学秘书是否有必要：
*14. 您认为影响师资带教积极性的原因：（可多选，最多 3 项）
最少选择 1 项， 最多选择 3 项
基地领导不重视
评价导向重科研和临床，轻教学
激励力度弱，与所付出不相符
工作太忙，没有时间和精力
培训对象“三基”差、不好带
带教能力弱，无法完成带教任务
其他（请填写）
*15. 您所在基地带教老师、师承指导老师，能否做到规范、高质带教：
*16. 您所在基地是否能够严格过程考核，特别是日常考核、出科考核：
*17. 您所在的基地是否严格过程监管：
*18. 您所在基地每年组织开展院级督导的次数为：
*19. 您对已经结业的中医培训对象综合能力的总体评价是：
*20. 您对获得执业医师资格证书的培训对象独立值班的态度：
*21. 您对目前中医硕士专业学位研究生临床实践教学纳入住院医师规范化培训的态度是：
*22. 大部分中医药大学附属医院培训人数严重突破容量，影响培训质量，您的解决建议（可多选）：
严格控制专硕研究生招生数量
分流到其他培训基地
扩大中医药大学附属医院建设规模，增加床位数
建立中医规培培训小组制度
其他（请填写）
*23. 您认为所在的基地开展中医规培的工作条件：
*24. 您所在的基地培训条件：
轮转培训科室都有示教室
能够为培训对象值班提供条件
临床技能中心能够满足建设标准
基地有能力在中医规培上投入经费
能为培训对象开通HIS系统账号，便于开展培训工作
其他（请填写）
*25. 如果再次调整培训轮转方案，您的意见：
*26. 您认为中医规培标准体系设计与本科阶段知识融合衔接程度：
*27. 您认为目前带教过程中，师承导师、带教老师面临的主要问题：（可多选，最多 3 项）
最少选择 1 项， 最多选择 3 项
培训对象基础薄弱，缺乏主动学习精神
年级不同、类型多样，难以把握培训标准
缺乏培训教材与带教规范
缺乏带教相关的培训
临床、科研工作繁忙，缺乏带教时间
奖励激励与惩罚机制未真正落实
其他（请填写）
*28. 您认为参加第一阶段中医规培后，培训对象具备独立值班的能力程度：
*29. 您认为参加中医规培带教工作对提医升自身医疗水平的程度：
*30. 您对中医规培对象参加培训前后的能力评分（0～10分，满分10分）：
（1）敬业精神与责任感：培训前
（1）敬业精神与责任感：培训后
（2）医学理论知识：培训前
（2）医学理论知识：培训后
（3）临床技能操作：培训前
（3）临床技能操作：培训后
（4）独立处理常见病：培训前
（4）独立处理常见病：培训后
（5）急危重症处理：培训前
（5）急危重症处理：培训后
（6）临床思维：培训前
（6）临床思维：培训后
（7）医患沟通：培训前
（7）医患沟通：培训后
（8）团队协作：培训前
（8）团队协作：培训后
*31. 您认为中医药本科教学的质量：
*32. 您认为您所在的医院能够完成中医规培任务：
*33. 您认为影响您完成中医规培任务的主要因素（可多选）：
医院条件不能同时满足中医规培、本科实习培训要求
培训人数太多、不能完成标准规定的任务
繁重的医疗科研任务导致没有时间和精力从事教学培训活动
教学活动与职称晋升、岗位聘任、个人绩效挂钩不紧密
医院中医规培、本科实习计划不科学
从事教学活动没有硬性规定和指标
*34. 您认为影响培训对象在临床实践中缺乏动手机会的主要原因：（可多选，最多 3 项）
最少选择 1 项， 最多选择 3 项
患者维权意识强，对培训对象操作的接纳性差
临床医疗工作繁重，没时间进行指导培训对象实践
临床教学资源紧张
培训对象临床操作能力差，带教老师不敢放手
培训对象缺乏动手的积极性
医疗环境较差，害怕引起医疗纠纷
其他
*35. 解决培训对象临床动手机会少的建议（可多选）：
严格落实培训管理办法与培训标准，完成培训任务
充分发挥技能实训中心作用，组织开展模拟培训
落实门诊培训要求，建设教学门诊
落实培训对象住院制度，跟随带教老师值班或独立值班
组织培训对象到社区、乡镇医院参加义诊等活动
在保障医疗安全的前提下，尽可能为培训对象创造更多操作机会
*36. 您对开展门诊培训的看法是（可多选）：
开展门诊培训有助于提升培训对象中医思维、临床诊疗技能
门诊培训应规范组织实施
应该给第二阶段培训对象有独立门诊机会
应该给有执业医师资格的培训对象门诊机会
没必要开展门诊培训
*37. 您作为师承导师或带教老师愿意参加基地设立的教学门诊吗？
*38. 您所在基地是否将带教数量和质量与师资的职称晋升、职务聘任、绩效分配、评优评先等挂钩：
*39. 您所在科室完成《中医医师规范化培训标准》中规定的培训内容和要求的程度（管理人员可不填）：
*40. 您愿意成为中医规培带教老师吗？
*41. 您认为每个科室中医规培学员的数量最好在：
*42. 您认为承担本科教学和中医规培任务对医院整体发展：
*43. 您所在科室能够每月组织开展教学查房、小讲课、病例讨论的次数：
*44. 您认为最重要的教学活动是：
*45. 您认为病房培训时中医内容占比为：