AI 赋能小学数学说理能力教学实践研究（教师问卷）
尊敬的老师：您好！本问卷旨在调查 AI 工具在小学数学说理能力培养中的教学应用现状与效果，为课题研究提供实证依据。问卷采用匿名形式，答案无对错之分，您的真实反馈对研究至关重要。预计填写时间 8-10 分钟，感谢您的支持与配合！
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1.
您的教龄
3 年及以下
4-10 年
11-20 年
21 年及以上
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2.
您当前任教的主要学段
低年级（1-2 年级）
中年级（3-4 年级）
高年级（5-6 年级）
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3.
您的信息技术应用能力自评
薄弱（仅基础办公）
一般（会用常用教学软件）
良好（能熟练制作课件、使用教学平台）
优秀（能自主运用 AI 工具、尝试开发数字化资源）
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4.
我了解 AI 在数学教学中的基本功能与应用场景
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
查看答案
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5.
我在课堂教学中会使用 AI 工具辅助数学说理教学
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
查看答案
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6.
我会用 AI 生成数学说理题、变式题或思维拓展题
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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7.
我会用 AI 对学生的说理表达进行即时反馈与评价
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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8.
我会用 AI 可视化工具（如思维导图、动态演示）帮助学生理解算理
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
查看答案
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9.
我会用 AI 语音识别 / 对话功能让学生进行口头说理训练
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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10.
我会根据 AI 数据分析结果调整说理教学的进度与方法
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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11.
运用 AI 创设问题情境，引导学生 “说思路、讲算理”
从不使用
偶尔使用
有时使用
经常使用
总是使用
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12.
利用 AI 分步拆解问题，帮助学生建立说理的逻辑链条
从不使用
偶尔使用
有时使用
经常使用
总是使用
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13.
通过 AI 即时追问，促使学生将思考过程表达得更完整
从不使用
偶尔使用
有时使用
经常使用
总是使用
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14.
用 AI 生成多元表征（文字、图形、算式），让学生对比说理
从不使用
偶尔使用
有时使用
经常使用
总是使用
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15.
利用 AI 进行分层说理训练，满足不同水平学生需求
从不使用
偶尔使用
有时使用
经常使用
总是使用
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16.
组织学生借助 AI 工具进行小组合作说理与展示
从不使用
偶尔使用
有时使用
经常使用
总是使用
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17.
指导学生用 AI 记录自己的说理过程，进行反思改进
从不使用
偶尔使用
有时使用
经常使用
总是使用
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18.
将 AI 说理评价结果纳入学生数学学习过程性评价
从不使用
偶尔使用
有时使用
经常使用
总是使用
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19.
学生课堂上主动举手说理的人数增加
显著下降
有所下降
没有变化
有所提升
显著提升
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20.
学生数学语言表达的完整性与规范性提升
显著下降
有所下降
没有变化
有所提升
显著提升
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21.
学生说理的逻辑条理性增强
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22.
学生能从多角度解释算理与解题思路
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23.
学困生参与说理活动的积极性提高
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24.
学生数学思维的深刻性与灵活性得到发展
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25.
您认为当前 AI 赋能数学说理教学面临的主要困难有哪些？
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26.
您最希望获得哪些方面的培训与支持？
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27.
您对 AI 赋能小学数学说理能力教学有哪些建议或展望？
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