机械通气患者低氧血症的识别及处理课程评价问卷

评分说明：1=非常不同意　2=不同意　3=一般　4=同意　5=非常同意
*1. 课程设计与准备
1
2
3
4
5
课前信、学习资料与课前测试有助于我明确学习目标
教学目标清晰，难度适合住培二年级水平
课程时间分配合理（课前介绍 / 情境运行 / 复盘）
案例主题（低氧血症与非计划拔管）贴合 PICU 临床实际
*2. 情境模拟体验
1
2
3
4
5
模拟前简介使我了解环境、设备、角色与保密/安全原则
PICU 模拟场景、监护与呼吸机设置具有真实感
病情推进节奏适中，有助于完成评估与决策
标准化病人（家属）表现自然，有助于练习沟通
课堂心理安全良好，我敢于尝试与反思，不担心被指责
*3. 学习收获
1
2
3
4
5
我更能运用 DOPE 系统排查插管患儿急性恶化
我更能识别非计划拔管，并按有/无自主呼吸选择处理策略
我更能完成团队分工、闭环沟通与危急事件组织
我更能向家属交代病情并体现爱伤精神
复盘帮助我把模拟中的经验迁移到今后床旁实践
*4. 师资与反馈
1
2
3
4
5
导师引导清晰，在关键节点的提示恰当、不过度干预
复盘问题设计紧扣学习目标，促进反思与讨论
反馈具体、建设性，有助于改进行为
对本次课程总体满意
*5. 本次课程中，对您帮助最大的环节是什么？为什么？
*6. 您希望改进的地方（案例难度、场景、时间、资料、复盘等）
*7. 课后2周内，您计划如何在PICU应用DOPE或UE处理要点？