您已离开0次
已达0次，系统自动交卷
如何备好一堂课 分享·培训问卷
请根据培训所学知识，完成以下10道单选题，选出每道题的正确选项。作答前请先填写个人信息：姓名、科组、日期。
*
1.
姓名
*
2.
下面对于备课的认知，正确的是（）
备课就是找课件、凑教学环节，完成行政流程即可
备课是上课前的系统设计，思考把学生带到哪里、路径和应对困难的对策
课时多直接照搬现成课件，不需要思考课程逻辑
备课的价值主要是应付检查，对课堂实际效果影响不大
查看答案
*
3.
低龄孩子单次专注时间有限，课堂上建议多久做一次活动切换（）
5分钟以内
15‑20分钟
30‑40分钟
整节课不切换活动
查看答案
*
4.
在备课时间分配上，高杠杆的两个环节是学情判断和关键环节设计，建议的时间占比为（）
学情+重点环节占3成，其余占7成
学情+重点环节占7成，其余占3成
平均分配每个备课环节
全部时间用来制作精美课件
查看答案
*
5.
不属于学情分析需要重点关注维度的是（）
学生英语基础
学生开口意愿、注意力特点
家长家庭支持情况
教师个人的兴趣爱好
查看答案
*
6.
关于教学目标，合格可落地的教学目标不具备下面哪个特点（）
指向具体行为
可以观察检测
描述如“培养英语兴趣”这类宽泛概念，无判断标准
具备时间边界
查看答案
*
7.
低龄课堂导入环节建议控制的时长上限是（）
3‑5分钟
8‑10分钟
15分钟
20分钟
查看答案
*
8.
关于教材Super Minds解读，说法错误的是（）
S级前5单元以听输入为主，第6单元才进入认读
要读懂教材单元设计意图，不能孤立备单课时
拿到教参直接照搬，不用自己通读教材
故事板块除听力外，还承载价值观传递
查看答案
*
9.
课堂活动设计，备课时不需要提前明确哪一项（）
活动指令用语
活动开展时长
活动如何收尾收回秩序
活动课件图片的审美偏好
查看答案
*
10.
课前预演的作用，描述错误的是（）
核对各环节总时长是否匹配课时
预演课堂指令，确认学生听得懂
新课可以跳过预演，全靠临场发挥
提前测试歌谣、TPR动作是否流畅
查看答案
*
11.
面对课堂超时问题，正确处理方式是（）
加快语速把所有预设内容全部讲完
守住本节课主目标，提前标注可压缩环节，果断砍掉低优先级内容
无限拖堂，讲完所有拓展内容
把核心新授和当堂检测作为优先压缩删减部分
查看答案
投票
投票