李嘉丽-听课评议

课件内容清楚，知识点全面，重点突出，图文并茂

无做课件，板书字迹规范，知识点较全面，讲课有条理有重点

无做课件，板书字迹潦草，知识点不全或无重点，无条理，无图文并茂

课程内容丰富，教学新颖，贴合主题，课程饱和度很好

课程内容丰富，教学方法较传统，有主题内容及方向

课程内容一般，教学方法较传统，无明确主题内容方向

教学器材用具准备全面

教学器材用具准备较全面

教学器材用具准备不全面

理论及概念讲解精确，语言生动，声音洪亮，板书整洁有条理

理论及概念讲解准确，语言阐述起伏不大，但声音洪亮，有板书重点

理论及概念讲解略有错误，有板书但不整洁，声音不够洪亮

实操示范动作规范正确，位置合适不阻挡观察，有注意到安全或细节问题讲解

实操示范动作规范正确，位置合适基本不阻挡观察，安全或细节问题讲解较少

实操示范动作规范正确，位置合适基本不阻挡观察，安全或细节问题讲解较少

教风严谨，台风稳定，落落大方，自信满满。衣着整洁，精神饱满

有一定的教学风范，衣着整洁，精神饱满，较自信

有一定的教学风范，较自信，衣着整洁

教学步骤清晰，方法措施有效，能贯彻教学原则，注重培养学生的能力

有教学步骤，方法措施传统，能贯彻教学原则，有表达想培养学生能力的想法

教学有步骤，但无法融入贯通，方法比较随意，无法很好的贯彻教学原则，较难培养学生能力

教学相长，能起主导作用，教法有创新，能提高学生学习兴趣

教学相长，能起主导作用，教法传统无创新。

教学、教法传统无创新，刻板阐述，让人无感兴趣

教学安排时间得宜，教学内容控制得当合理，师生互动得宜，灵活多样

教学安排时间较充分，教学内容有控制得当合理，有师生互动得宜

教学安排时间较充分，较少师生互动

教育效果能结合课堂特点及学生实际，进行引导。师生互动能进行点评，学生学习性积极

教育效果能结合课堂特点及学生实际，进行引导。师生有互动，有点评，学生学习有一定的性积极

教育效果能较好的结合课堂特点及学生实际进行引导。师生互动及点评较少，学生学习性积极懈怠

课程结束后，学生能吸收课程知识，课程达到实际教与学的效果

课程结束后，学生能较好吸收课程知识，课程达到想要的教与学的效果

课程结束后，学生能较难吸收课程知识，课程未能达到想要的教与学的效果

老师能虚心接受意见，并进行调整，从而不断提升教学质量

课堂老师能虚心接受意见，但是调整不明显，教学质量提升慢

课堂老师不能虚心接受意见，不做调整，无教学质量上的上升