初中生英语口语学习现状调查问卷（初一、初二学生适用）

同学你好！本次问卷服务课题研究，严格保密个人信息，不计考试分数，答案没有对错，请依据你的真实学习情况作答。问卷立足《义务教育英语课程标准（2022 版）》英语学科核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，调查初中生英语口语真实发展现状，为优化口语教学策略提供现实依据。
*1. 在课堂主题活动或者模拟真实生活情境中，你愿意用英语表达自己观点的情况是
*2. 进行口头英语表达时，你的语音、重音、语调实际水平是
*3. 围绕一个熟悉主题口头表达时，你的表现为
*4. 在口语交际中，你的语法、语用表现是
*5. 当遇到跨文化相关主题（如中外节日、文化习俗），你的口语输出情况
*6. 在平时英语课堂，你获得口语实践输出的实际机会是
*7. 你使用 AI 语音评测、AI 人机对话等数字化工具开展口语学习的现状
*8. 开展英语口语口头表达时，你面临的主要困难有（多选）
单词发音不准，重音、语调把握不到位（语音）
主题相关词汇储备不足，找不到合适英文词语表达想法（词汇）
口头表达语法错误多，句式形式单一（语法）
表达卡顿频繁，难以连贯完成表述（流利度）
缺少思路，不会梳理观点，表达逻辑混乱（思维品质）
了解课本知识，但面对真实交际情景不知道如何应答（语用能力）
不了解相关文化背景，谈论文化主题无话可说（文化意识）
心理紧张害怕犯错，干扰正常口语发挥（学习情感）
*9. 你的英语课堂已经开展过哪些口语教学活动（多选）
个人抽读、全班齐读课文
主题情境角色扮演、情景对话
小组围绕单元主题开展讨论、简短辩论
单元主题英语演讲、口头汇报展示
英语配音、短剧表演等多模态口语实践
结合中外文化习俗开展口语交流分享
利用 AI 语音工具开展测评、人机对话练习
几乎没有组织口语类课堂实践活动
*10. 结合你的学习，哪些方式能够有效提升你的英语口语综合素养（多选）
课堂设置单元主题语境任务，增加独立口语输出机会
教师开展语音、语用专项指导，针对性纠正口语问题
增加小组合作探究任务，鼓励同学之间英语互动交流
引入 AI 口语工具，实现即时纠音反馈、人机对话训练
开展演讲、英语角、短剧表演等实践，丰富文化类口语活动
评价侧重表达意义与思维观点，不过度纠结细小语法错误
增加听力输入，做到以听促说，夯实口语基础
增加中外文化主题学习任务，引导用英语表达文化思考