5. 学员参与度教师能鼓励学生积极参与教学和学习活动
0分课程中没有学员的参与
1分课程中有一些学员参与的情况但是总体来说是以教师为主导的，教师也没有尝试引导课堂中积极度较低的学员参与到课堂中来
2分教师对于课堂中学员的参与有明显的设计；教师能让大多数学员参与到学习活动中；个别学员还是没有参与到课程中来
3分教师能让所有学员参与教学和学习活动
6. 教师授课语言教师授课语言表达清晰、能够有效引导和帮助学生学习
0分教师语言非常啰嗦、拖沓，经常讲授与课程目标无关的内容
1分 教师双语之间转换随意，授课语言目标性差，学员经常被说懵
2分教师双语转换基本合理，多数时间授课语言目标性强，偶尔出现偏题
3分教师双语的使用与切换合理，语言清晰简洁，没有废话，目标感强，直击灵魂，能够有效支持教学
8. 课堂监测教师能够通过观摩课堂练习，清楚了解学生对知识点的掌握，并为反馈积累素材
0分教师未进行课堂监测，没有在教室走动
1分教师仅从形式上监督学生（如，简单看一下学生学习）且在监测之后无法给出反馈
2分教师运用多种方式进行有效的课堂监测；教师基于监测给出有效反馈；教师监测会打扰学员完成任务
3分教师运用多种方式进行有效的课堂监测；教师基于监测给出有效反馈；教师监测未打扰学员完成任务
