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教师教学评价素养调查问卷

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评价技能

我在确定一节课的教学目标之前，都会先分析和总结出授课内容在理解和掌握上的的重点、难点、易点。 ★ ★ ★ ★ ★

在批改学生作业时，我通常会写一些针对性的评语或者是评阅感想。 ★ ★ ★ ★ ★

我会通过留意观察学生在学习时所呈现出来的各种状态，以此来判断学生的学习状况。 ★ ★ ★ ★ ★

当某个学生的成绩突然下滑时，我会就具体情况进行分析，之后与学生或其家长进行单独的交流。 ★ ★ ★ ★ ★

我经常利用学生的学习反馈信息（如课堂回答、作业呈现、考试结果）来决策教学进度。 ★ ★ ★ ★ ★

外部影响

人们普遍认为现行的评价方式不能很好的对学生的综合素质进行评价，而最主要的责任在于教师。 ★ ★ ★ ★ ★

我的实习学校很少组织有关“评价”的培训和教研活动。 ★ ★ ★ ★ ★

我的实习学校的各类评比，没有将“评价能力”纳入考评指标体系中。 ★ ★ ★ ★ ★

有时候，我会对评课者对我的课堂教学诊断产生异议。 ★ ★ ★ ★ ★

家长会依据学生考试成绩来对教师进行问责。 ★ ★ ★ ★ ★

在做中学生时，您的老师使用过

当我任教后，我可能会

一直以中考或高考的标准来作为我评价学生知识掌握情况的重要标准。 ★ ★ ★ ★ ★

只有当我的学生在升学考试中表现出色，我的教学水平才会得到外界的肯定。 ★ ★ ★ ★ ★

课堂上要对每个学生进行即时的评价是一件很困难的事情。 ★ ★ ★ ★ ★

课堂上我无暇对学生之间、师生之间的交互状态进行评价。 ★ ★ ★ ★ ★

课堂上我往往只能看到学生表面现象，因此只能以零碎片断的信息来评价学生。 ★ ★ ★ ★ ★