引导学生学习/1.明确学习目标：课时学习目标基于课程标准，符合学生水平。教师清晰地传递了学习目标，并且有效地支持学生将注意力集中到目标上。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
引导学生学习/2.提供丰富资源：通过信息技术等多样的模式和策略，并使用多种材料来呈现信息。学生持续地有机会来和材料/活动进行互动 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
引导学生学习/3.支持自主学习：提供新的、开放式的任务，要求学生选择和利用，或者应用现有的知识和技能，使学生有机会独立解决问题，或说理。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
引导学生学习/4.关注个体需求：在学生需要额外支持或帮助时，能注意到并有回应；教师在解决学生的问题、关切和疑惑时，一直是有效的。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
引导学生学习/5.主持互动讨论：师生间或学生间，经常有基于学习内容的互动讨论，通过可能的、持续的、深入的交流来加深知识的理解。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
课堂教学组织/6.组织学习内容：将抽象的教学内容转换为有助于理解概念、解决问题的学习活动，课堂练习与反馈具有巩固所学、深化理解、拓展延伸等作用。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
课堂教学组织/7.选择学习方法：有目的的合理安排独立思考、探究学习、合作学习等，提供学生充分的参与学习的机会。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
课堂教学组织/8.建立知识结构：适时通过书面和口头等方式概括学习要点，并能简明扼要、梳理脉络、突出重点。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
课堂教学组织/9.培养习惯态度：课堂秩序井然，绝大多数学生注意力集中，积极思维，保持良好的学习与探究愿望，在任何学习状态下都能够知道要如何投入学习。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
课堂教学组织/10.体现过程评价：教师和学生，经常对其他学生积极的思维和坚持的努力给与点评及鼓励。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
课堂教学效果/11.教学氛围形成:有很多指征显示：师生之间相互尊重、有积极的情感、有积极的交流、有支持性的关系。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
课堂教学效果/12.深度学习发生:教师以及/或者同伴经常为学生学习提供支持，使学生能参与挑战性的学习活动，在原有基础上有所发展。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
课堂教学效果/13.教学目标达成:教学目标达成度高，不同层次的学生能通过主动建构学有所得；学生的口头答问、书面检测正确率高。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
总体评价 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
