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销售培训综合测试【正式版】1220期

感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！
根据皮亚杰认知发展理论我们的教学路径为（ ）
动作-形象-具象-抽象
动作-抽象-形象-具象
抽象-具象-动作-形象
形象-具象-动作-抽象
火花课程与奥数和学校课程的关系是（ ）
火花课程从奥数中提取经典有趣的思维题型，有利于其后期更好得理解奥数的内容
火花课程相比于幼儿园或小学的课程偏难，在知识上有提升有补充
火花课程既学习知识又兼顾素质
火花课程重在理解数学公式并进行记忆和学习
逻辑思维是培养思维的深度和灵活度，激发幼生主动思考，促进多元智能发展。
对
错
下列关于理解题意的目标说法正确的是
让孩子理解题目目标，培养孩子审题意识
了解孩子的想法和水平，培养孩子的独立思考能力
理解孩子的思考过程，明确整体挑战的解题步骤
理解清楚题目的内容、注意事项和隐藏信息
关于L1例一教学四步法应用的说法正确的是
环节的教学目标是培养孩子有序思维和细节观察力
“随便看可以吗”“我们应该怎么看呢”“先看”“再看”“最后看”都体现了有序思维
第一组是方法的引入，第二组到第三组是方法的验证。方法的验证更侧重通过提问验证孩子是否掌握了方法
“完全”一样的强调、判断和追问体现了细节观察力
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