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中学教师资格证考试每日一练
您好,感谢您能抽出宝贵的时间来参与此次调查问卷!
教育可以“简化”文化,吸收其基本内容,教育可以“净化文化”,消除不良因素,这体现了教育对文化具有
选择功能
发展功能
传递功能
保护功能
在教育目的价值取向上,存在的两个典型对立的理论主张是
个人本位论和社会本位论
国家本位论和社会本位论
全面发展论与个性发展论
国家本位论与个人本位论
在影响教育诸多因素中,制约教育发展规模和速度的根本因素是
人口分布
生产关系
政治制度
生产力水平
从课程形态上看,当前我国中学实施德“研究性学习“属于
学科课程
拓展性学科课程
辅助性学科课程
综合实践活动课程
教学过程是一种特殊的认识过程,它区别于一般认识过程的显著特点是
直接性、引导性和简捷性
间接性、被动性和简捷性
直接性、被动性和简捷性
间接性、引导性和简捷性

中学教师资格证考试每日一练

您好,感谢您能抽出宝贵的时间来参与此次调查问卷!
教育可以“简化”文化,吸收其基本内容,教育可以“净化文化”,消除不良因素,这体现了教育对文化具有
选择功能
发展功能
传递功能
保护功能
在教育目的价值取向上,存在的两个典型对立的理论主张是
个人本位论和社会本位论
国家本位论和社会本位论
全面发展论与个性发展论
国家本位论与个人本位论
在影响教育诸多因素中,制约教育发展规模和速度的根本因素是
人口分布
生产关系
政治制度
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从课程形态上看,当前我国中学实施德“研究性学习“属于
学科课程
拓展性学科课程
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教学过程是一种特殊的认识过程,它区别于一般认识过程的显著特点是
直接性、引导性和简捷性
间接性、被动性和简捷性
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