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五角场小学课堂教学评价表
欢迎您参与本次评价活动
第1至3题为“目标制定”的评价指标
分割线
三维目标的准确性、可测性（评价指标解释：与课程标准、学生学情吻合程度，三维目标整合程度，行为动词准确程度）
重点难点的准确性、针对性（评价指标解释：课时教学重点、难点的凸现程度）
思维品质的意识性、适切性（评价指标解释：学科基本方法、活动经验渗透的适切程度）
第4至6题为“内容组织”评价指标
学习内容的准确性、价值性（评价指标解释：学习内容与学习目标的匹配程度及知识与经验的关联程度）
学习资源的科学性、多样性（评价指标解释：学习资源的丰富程度、对学生个性化学习的支持程度）
过程设计的清晰性、目标性（评价指标解释：教学环节与教学目标的对应程度）
第7至8题为“活动设计”评价指标
活动(问题)设计的层次性、连贯性（评价指标解释：各环节活动设计的递进程度）
活动(问题)设计的解释性、价值性（评价指标解释：学习活动对学生知识建构的促进程度）
备注说明
资源利用的有效性、选择性（学习资源在加强学生学习体验活动中的支持程度）
学习空间的合理性、开放性（评价指标解释：学习资源在加强学生学习体验活动中的支持程度）
第11到13题为“过程体验” 的评价指标
学习过程的真实性、发展性（评价指标解释：学生在学习活动中的个性化成长程度）
学习参与的主动性、充分性（评价指标解释：学生在学习活动中的参与程度）
学习活动的多样性、互补性（评价指标解释：各种学习活动对达成学习目标的促进程度）
第14到16题为“思维发展”的评价指标
学习表现的多元性、差异性（评价指标解释：学生对学习活动的个性化理解程度）
知识建构的逻辑性、系统性（评价指标解释：学生对学习活动的个性化理解程度）
问题解决的生成性、创新性（评价指标解释：学生运用知识解释现象、解决问题能力的发展程度）
第17至19题为“ 课堂调控”的评价指标
学习指导的准确性、清晰性（评价指标解释：教师的语言、板书等示范活动的有效程度）
学习评价的针对性、激励性（评价指标解释：教师对学生学习评价的准确程度及对学习差异的关注程度）
学习进程的针对性、流畅性（评价指标解释：教师根据教学目标和课堂表现，调控教学流程的合理程度）
第20题为“目标达成”的评价指标
目标落实的全面性、一致性（评价指标解释：预设教学目标的达成程度及学生课堂学习的即时效果）
