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h粗大运动功能评估量表(GMFM)（站立位）

亲爱的家长：充分良好的运动功能发育是儿童整体发育的基础，这些能力可以让孩子有能力去探索周围的环境，使其好奇心得到充分发展，通过把玩和握持来表示喜爱，通过位移能力来展示自己独立运动的功能。运动的能力可以让孩子掌握玩耍的能力，日常生活的能力，学习的能力。一个孩子的运动功能的发育会对他的感知，认知和社会学习能力产生很大的影响。

家长如何及时的发现孩子在运动发育过程中潜在存在的问题，使得尤其是有高危因素的孩子得到早期的功能评定，为家长朋友解答：我的孩子有问题吗？

GMFM粗大运动功能评定量表：主要评定脑瘫儿童粗大运动状况随着时间或干预而出现的运动功能的改变。是公认的、使用最广泛的评定脑瘫粗大运动功能的量表。

【坐位】评定对象：建议一周以上

地面：抓着大凳子拉自己站起

0 不能

1 完成 10％

2 完成 10-90％

3 完成

站立：不用上肢支持保持 3 秒

0 不能抓着凳子等维持站立

1 两手抓着，维持站立位 3 秒(可以前臂靠器械或部分躯体碰到器械)

2 一手抓着，维持站立位 3 秒(除了单手以外躯体任何部分不能碰到器械)

3 完成

站立：单手抓住大凳子，抬起右脚，保持 3 秒

0 右脚没有抬起的迹象

1 两手支持，抬起右脚小于 3 秒(开始位置：两手拉着凳子)

2 两手支持，抬起右脚达秒(开始位置：两手拉着凳子)

3 完成

站立：单手抓住大凳子，抬起左脚，保持 3 秒

0 右脚没有抬起的迹象

1 两手支持，抬起右脚小于 3 秒(开始位置：两手拉着凳子)

2 两手支持，抬起右脚达秒(开始位置：两手拉着凳子)

3 完成

站立：不用上肢支持保持 20 秒

0 手臂不支撑时不能保持站立

1 手臂不支撑，维持站立位小于 3 秒

2 手臂不支撑，维持站立位 3-19 秒

3 完成

站立：抬起左脚，不用上肢支持保持 10 秒

0 手臂不支撑时不抬左脚

1 手臂不支撑，抬左脚小于 3 秒

2 手臂不支撑，抬左脚 3-9 秒

3 完成

站立：抬起右脚，不用上肢支持保持 10 秒

0 手臂不支撑时不抬右脚

1 手臂不支撑，抬右脚小于 3 秒

2 手臂不支撑，抬右脚 3-9 秒

3 完成

坐在小凳子上：不用上肢帮助站起

0 没有站起的迹象

1 开始有站起的动作

2 上肢支持在凳子上站起来(达到站立位时手要放开)

3 完成(在姿势转换过程中不能有手/臂的帮助)

高跪位：通过右侧半跪位站起，不用上肢帮助

0 没有站起的迹象

1 开始有站起的动作

2 上肢支持手下站起来(可以不使用半跪位)

3 完成(手臂不能放在垫子或身体上进行协助，在从高跪到站立的转换过程中必须使用半跪位)

高跪位:通过左侧半跪位站起,不用上肢帮助

0 没有站的迹象

1 开始有站的动作

2 上肢支持下站起来(可以不使用半跪位)

3 完成(手臂不能放在垫子或身体上进行协助,在从高跪到站立的转换过程中必须使用半跪位)

站立位:有控制地降低身体坐到地面,不用上肢的帮助

0 拉着器械不能降低身体到地面

1 能够降低身体到地面,但是有撞击(中途失去控制)

2 在手臂帮助下或者拉着器械降低身体坐到地面(手臂可以用来维持平衡或者撑起在地面或身体上)

3 完成(运动有规律,有方向性)

站立位：成蹲位，不用上肢帮助

0 没有蹲的迹象

1 开始有蹲的动作(可以依靠手臂或器械帮助)

2 在手臂帮助下或者拉着东西蹲(手臂可以用来维持平衡或者撑在地面或身体上)

3 完成

站立位：不用上肢的帮助,从地面拾物再返回成站立位

0 不从地面上拾物

1 开始从地面上拾物(可以依靠器械的帮助)

2 手臂支撑，从地面上拾物

3 完成

联系方式：

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孩子的日常行为情况（选填）：

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