成人教育培训三项标准测试卷-测评模板-问卷网

《成人教育培训服务术语》（以下简称术语）编制的宗旨，在于（）。

A：将相关理论转化为国家标准

B：将相关理论和实践经验转化为国家标准，将形成的国家标准服务于成教培训，促进成教培训的科学、可持续发展

C：促进成教培训的科学发展

D：将实践经验转化为国家标准

依据相关法律，成人的概念是：（）的人。

A：达到正常人生理发育的成熟年龄

B：具有一定的劳动适应能力

C：具有一定的社会责任能力

D：达到法定成年标准

成人教育培训具有（）等社会属性。

A：终身发展属性、生产力属性

B：终身发展属性、生产力属性和上层建筑属性

C：生产力属性和上层建筑属性

D：终身发展属性和上层建筑属性

成人教育培训顾客是指（）。

A：接受成人教育培训服务的机构

B：接受成人教育培训服务的个人

C：提供成人教育培训服务的机构或个人

D：接受成人教育培训服务的组织、团体或个人

类型基本术语包括（）几种类型的培训

A：职业、职业资格、岗位、初任、任职

B：职业、非职业、岗位、初任、任职

C：职业、非职业、职业资格、初任、任职

D：职业、非职业、职业资格、岗位、初任、任职

职业资格培训是指为满足（）成人教育培训活动。

A：成人教育学习者上岗后岗位要求的需要，对其所进行的有关职业的

B：成人教育学习者完成学习任务的需要，对其所进行的

C：成人教育学习者上岗前取得上岗资格的需要，对其所进行的

D：成人教育学习者完成学习任务的需要，对其所进行的有关职业的

任职培训是指（）成人教育培训活动。

A：按照任职职务的要求，对转岗任职的员工所进行的

B：按照新任职职务的要求，对晋升职务的员工所进行的

C：按照新任职职务的要求，对转岗任职的员工所进行的

D：按照新任职职务的要求，对晋升职务或转岗任职的员工所进行的

成人学习能力是指成人（）的能力

A：获取技能

B：获取知识和技能

C：获取知识

D：创业意识、创业品格等方面

智力是各种基本认知能力的总体，由（）组成

A：感知、记忆、想象等基本能力

B：感知、记忆、想象、思维等基本能力

C：记忆、想象、思维等基本能力

D：感知、记忆、思维等基本能力

成人学习者学习动机的特点是（）

A：职业性、现实性和远景性

B：职业性、现实性和直接性

C：现实性和社会性

D：职业性、现实性和社会性

成人教育培训服务流程，（以下称流程）是指将（）

A：成人教育培训转化为教育培训成效的过程

B：成人教育培训服务转化为教育培训成效的过程

C：成人教育培训服务过渡到教育培训结果的过程

D：成人教育服务转化为教育成效的过程

流程的设计和策划阶段，设计和策划成教培训服务的（）等要素;由10个条文构成

A：计划及其目标、课程、教材

B：培训条件、环境、市场、成本

C：计划、课程、教材

D：环境、市场、成本

成人教育培训市场是成人教育培训服务交换的场所，从广义上说是指一定范围内（）。

A：成人教育培训服务是一种产品

B：成人教育培训服务的外在环境

C：成人教育培训服务的供需关系或流通领域

D：各项活动所进行的事前安排

成人教育培训目标是指成人教育培训服务的（）。

A：目的

B：预期结果

C：目的和预期结果

D：成人教育服务转化为教育成效的过程

成人教育培训实施是指成人教育培训（）。

A：计划的安排

B：计划的付诸运作

C：策划的实践

D：进程

成人教育培训实施中支持是指对成人教育培训（）

A：实施中提供的准备活动

B：实施中提供的支持活动

C：实施前提供的支持活动

D：实施时提供的支持活动

成人教育培训方式是指实施成人教育培训服务的（）。

A：组织方法

B：组织形式

C：技术手段

D：媒体技术

行动式是指在（）对其所进行的成人教育培训方式。

A：成人学习者实施活动计划前

B：成人学习者实施活动计划时

C：成人学习者实施活动计划后

D：社会人员实施活动计划时

讲授法是指通过（）的成人教育培训方法。

A：语言表达，系统地向成人学习者传授知识

B：肢体行为，向成人学习者传授知识

C：语言表达和实践练习，系统的向成人学习者传授知识和技能

D：语言表达，向成人学习者传授知识

案例分析法是指（）的成人教育培训方法

A：通过对案例的分析和评价，提出解决问题的方法

B：通过对案例的分析和评价，提出解决问题的建议

C：通过对问题的分析和评价，提出解决问题的建议和方案

D：通过对案例的分析和评价，提出解决问题的建议和方案

成人教育培训成效评估是指对成人教育培训目标的（）。

A：实现程度进行评价

B：实现程度进行评价和估量

C：实现程度进行估量

D：完成情况进行评价和估量

总结性评估是指对成人学习者在实现成人教育培训活动结束时所取得的（）

A：工作成果的评价和估量

B：科研成果的评价和估量

C：学习成果的评价和估量

D：学习成果的综合性评价和估量

组织评估是指由成人教育培训管理部门对教育培训组织（）

A：提供的培训服务所进行的评价和估量

B：提供的成人教育培训服务所进行的评价

C：提供的成人教育培训服务所进行的估量

D：提供的成人教育培训服务所进行的评价和估量

反应评估是指对成人学习者在成人教育培训刚结束时所持有（）。

A：客观感觉和满意程度进行的评价和估量

B：主观感觉和满意程度进行的评价和估量

C：主观感觉和满意程度进行的评价

D：主观感觉和满意程度进行的估量

结果评估是指对由成人教育培训活动引起的（）。

A：业务结果的变化进行的评价和估量

B：业务结果的变化进行的评价

C：知识、技能的变化进行的评价

D：知识、技能的掌握程度进行的评价和估量

实习法是检验（）的评估方法。

A：实际工作中应用学到的理论和实践知识的

B：实际工作中应用学到的理论知识的

C：实际工作中应用学到的经济理论知识的

D：实际工作中应用学到的实践知识的

评估指标是指（）。

A：衡量评估目标的指数、规格

B：衡量评估目的的规格、标准

C：衡量评估目标的指数、规格、标准

D：衡量评估目标的指数、标准

成人教育培训质量是指（）

A：社会教育培训服务满足成人学习者要求的程度

B：成人教育培训服务达到成人学习者要求的程度)

C：成人教育培训服务满足成人学习者要求的程度

D：成人教育培训服务满足非成人学习者要求的程度

认知成果是指（）方面所达到的结果。

A：成人学习者在理解、接受和掌握成人教育培训中所提出的理论和知识

B：成人学习者在理解、接受和掌握成人教育培训中所提出的理论

C：成人学习者在理解、接受成人教育培训中所提出的理论

D：成人学习者在接受和掌握成人教育培训中所提出的理论

情感成果是指（）产生影响方面所达到的结果。

A：成人学习者通过成人教育培训在对个人绩效

B：成人学习者通过成人教育培训在对组织绩效

C：成人学习者通过社会教育培训在对个人或组织绩效

D：成人学习者通过成人教育培训在对个人或组织绩效

教育培训机构是指具有法人资格，提供教育（）。

A：培训咨询的组织

B：培训服务产品的组织

C：培训产品的社会组织

D：培训管理的组织

实习法是检验（）的评估方法。

A：实际工作中应用学到的理论和实践知识的

B：实际工作中应用学到的理论知识的

C：实际工作中应用学到的经济理论知识的

D：实际工作中应用学到的实践知识的

实习法是检验（）的评估方法。

A：实际工作中应用学到的理论和实践知识的

B：实际工作中应用学到的理论知识的

C：实际工作中应用学到的经济理论知识的

D：实际工作中应用学到的实践知识的

实习法是检验（）的评估方法。

A：实际工作中应用学到的理论和实践知识的

B：实际工作中应用学到的理论知识的

C：实际工作中应用学到的经济理论知识的

D：实际工作中应用学到的实践知识的

实习法是检验（）的评估方法。

A：实际工作中应用学到的理论和实践知识的

B：实际工作中应用学到的理论知识的

C：实际工作中应用学到的经济理论知识的

D：实际工作中应用学到的实践知识的

实习法是检验（）的评估方法。

A：实际工作中应用学到的理论和实践知识的

B：实际工作中应用学到的理论知识的

C：实际工作中应用学到的经济理论知识的

D：实际工作中应用学到的实践知识的

实习法是检验（）的评估方法。

A：实际工作中应用学到的理论和实践知识的

B：实际工作中应用学到的理论知识的

C：实际工作中应用学到的经济理论知识的

D：实际工作中应用学到的实践知识的

实习法是检验（）的评估方法。

A：实际工作中应用学到的理论和实践知识的

B：实际工作中应用学到的理论知识的

C：实际工作中应用学到的经济理论知识的

D：实际工作中应用学到的实践知识的

实习法是检验（）的评估方法。

A：实际工作中应用学到的理论和实践知识的

B：实际工作中应用学到的理论知识的

C：实际工作中应用学到的经济理论知识的

D：实际工作中应用学到的实践知识的

实习法是检验（）的评估方法。

A：实际工作中应用学到的理论和实践知识的

B：实际工作中应用学到的理论知识的

C：实际工作中应用学到的经济理论知识的

D：实际工作中应用学到的实践知识的