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研究生优质课程调查
尊敬的同学：
您好！为更好地打造研究生课程，满足研究生对优质课程的需求，拟对全日制研究生进行一次调查，进而构建研究生优质课程指标体系，为提升研究生课程质量建言献策。因此，您所提供的信息将十分重要。我们诚恳希望您参加本次调查并如实回答有关问题，对您提供的支持持和帮助表示深深的谢意！本问卷采用匿名形式，我们将恪守科学研究的道德准则，对您的资料严格保密，问卷内容仅供本次研究使用。
南京大学教育研究院
请阅读本项说明，然后请根据重要程度和与现实的符合程度从左至右进行打分。
下列有关优质课程——课程设置的描述
| 重要程度 | 符合程度 | |
| 课程规模适中，最好能够小班教学 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学期课程数量设置合理 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程时间安排合理，不要过于零碎或集中 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 能够按照学生认识事物的规律安排课程 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程之间衔接合理，整体脉络清晰 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学分和难度匹配合理 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 开展一些实操类的课程（如软件、研究方法等） | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
下列有关优质课程——课程内容的描述
| 重要程度 | 符合程度 | |
| 实用性 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 跨学科性 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 趣味性 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 丰富性 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 前沿性 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 有深度 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 有逻辑 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
下列有关优质课程——课程教学的描述
| 重要程度 | 符合程度 | |
| 教师教学注重启发引导 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师教学以学生为中心 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师教学重视理论与实践相结合，不空谈理论 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师教学能够为学生提供实践应用机会，促使学生将所学知识应用于实际 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师讲课生动有趣，能够吸引学生的注意力 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师在教学中经常组织课堂讨论 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师将学生划分成学习小组或讨论小组，鼓励学生进行讨论与合作 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
下列有关优质课程——课程资源的描述
| 重要程度 | 符合程度 | |
| 教师可以提供充足的课程资料 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师能够提供优质资源的获取渠道（如学习网站、视频课程等） | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师质量高，师资力量过关 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 所用教材、课程材料质量高 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 有配套的硬件设施 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程能够配备助教 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程能够提供适当的双语教学 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程能够开展一些专业相关度高的学术讲座 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程能够邀请该领域其他专家进行授课 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
下列有关优质课程——课程互动的描述
| 重要程度 | 符合程度 | |
| 课上有活跃的师生互动 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课后师生能够就课程内容和知识经常保持联系 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课后师生互动有渠道 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师能够及时有效地为学生解答疑惑 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学生之间有讨论与合作 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学生之间交流互动频繁 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学生之间能相互促进 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
下列有关优质课程——课程作业的描述
| 重要程度 | 符合程度 | |
| 课程作业适量 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程作业质量高，有针对性 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程作业形式多样 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师能够对课程作业给予及时的反馈与指导 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学生之间有讨论与合作 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
下列有关优质课程——课程考核的描述
| 重要程度 | 符合程度 | |
| 有明确的课程考核机制 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程考核方式灵活多样 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程考核注重过程性评价 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程考核方式合理 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程考核公正透明 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 成绩比例结构合理 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
下列有关优质课程——教师专业素养的描述
| 重要程度 | 符合程度 | |
| 授课教师学识渊博 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课教师科研水平高 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课教师拥有精深的专业知识 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
下列有关优质课程——教师教学态度与规范的描述
| 重要程度 | 符合程度 | |
| 教师热爱教学 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师不照本宣科 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师对学生多鼓励少批评 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师尊重学生，师生关系平等 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师具有亲和力，易于沟通 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师备课充分，明确自己的授课内容 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
下列有关优质课程——教师教学技能的描述
| 重要程度 | 符合程度 | |
| 教师讲课清晰有条理 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师讲授过程浅显易懂、深入浅出 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师能够根据学生的反馈及时调整课程进度 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师能够合理运用授课技巧 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师能够把控好课堂时间，按时上下课 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教师有明确的教学计划 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
下列有关优质课程——学生投入的描述
| 重要程度 | 符合程度 | |
| 学生能够与教师和同学主动交流、积极互动 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学生不在课堂上做与上课无关的事情，如玩手机、睡觉 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学生课前能够认真预习 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学生在课堂上积极主动地思考 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学生在课堂上踊跃发言 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学生课后会进行自主学习 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
下列有关优质课程——学生收获的描述
| 重要程度 | 符合程度 | |
| 课程能够帮助学生学会做研究，提高学生的学术水平 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程能够激发学生的研究兴趣 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程能够对学生的研究有启发 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程能够帮助学生产生实质性的成果，如论文、专利等 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程能够对学生就业有帮助 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程能够帮助学生明确对未来的发展规划 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程能够开拓学生视野 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
| 课程能够帮助学生完善理论知识，清晰脉络 | ★ ★ ★ ★ ★ | ★ ★ ★ ★ ★ |
分割线
您现阶段是_________
您的研究生类型是_________
您的年级是________
您的学校是______________（如果不愿意透露具体学校名称，请填写学校类型:A.一流大学建设高校 B.一流学科建设高校 C.地方普通本科高校）
您的专业是_______________
