本页仅为文字内容，不可回答。
2019年运行数据分析班培训反馈
欢迎参加本次培训、请您对培训课程进行反馈。
教师评价（数据分析挖掘和概述—李韶武）
| 请客观对讲师进行评价，1分最低，10分最高。 | |
| 教学准备充分，有 PPT 课件或辅导材料、教具等 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课目标明确，条理清楚，逻辑 性强，重点突出 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学进度安排合理、授课认真、辅导耐心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 启发式或参与式教学方法，能激发学员的求知欲和进取心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员能理解和掌握此门课程的基础理论和技能 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员分析和解决实际问题能力提高，对所从事的工作有指导作用 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 对授课老师的总体评价 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
课程总体评价及改进建议（数据分析挖掘和概述—李韶武）不少于20字
教师评价（风电场运行数据分析系列：风资源分析—李韶武）
| 请客观对讲师进行评价，1分最低，10分最高。 | |
| 教学准备充分，有 PPT 课件或辅导材料、教具等 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课目标明确，条理清楚，逻辑 性强，重点突出 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学进度安排合理、授课认真、辅导耐心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 启发式或参与式教学方法，能激发学员的求知欲和进取心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员能理解和掌握此门课程的基础理论和技能 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员分析和解决实际问题能力提高，对所从事的工作有指导作用 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 对授课老师的总体评价 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
课程总体评价及改进建议（ 风电场运行数据分析系列：风资源分析—李韶武 ）不少于20字
教师评价（实操练习：实际风资源分析—李韶武）
| 请客观对讲师进行评价，1分最低，10分最高。 | |
| 教学准备充分，有 PPT 课件或辅导材料、教具等 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课目标明确，条理清楚，逻辑 性强，重点突出 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学进度安排合理、授课认真、辅导耐心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 启发式或参与式教学方法，能激发学员的求知欲和进取心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员能理解和掌握此门课程的基础理论和技能 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员分析和解决实际问题能力提高，对所从事的工作有指导作用 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 对授课老师的总体评价 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
课程总体评价及改进建议（实际风资源分析—李韶武）不少于20字
教师评价（风电场运行数据分析系列：SCADA数据与功率曲线—刘瑞华）
| 请客观对讲师进行评价，1分最低，10分最高。 | |
| 教学准备充分，有 PPT 课件或辅导材料、教具等 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课目标明确，条理清楚，逻辑 性强，重点突出 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学进度安排合理、授课认真、辅导耐心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 启发式或参与式教学方法，能激发学员的求知欲和进取心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员能理解和掌握此门课程的基础理论和技能 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员分析和解决实际问题能力提高，对所从事的工作有指导作用 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 对授课老师的总体评价 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
课程总体评价及改进建议（ 风电场运行数据分析系列：SCADA数据与功率曲线—刘瑞华）不少于20字
教师评价（风电场运行数据分析系列：功率曲线出质保的流程和方法—李韶武）
| 请客观对讲师进行评价，1分最低，10分最高。 | |
| 教学准备充分，有 PPT 课件或辅导材料、教具等 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课目标明确，条理清楚，逻辑 性强，重点突出 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学进度安排合理、授课认真、辅导耐心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 启发式或参与式教学方法，能激发学员的求知欲和进取心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员能理解和掌握此门课程的基础理论和技能 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员分析和解决实际问题能力提高，对所从事的工作有指导作用 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 对授课老师的总体评价 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
课程总体评价及改进建议（ 风电场运行数据分析系列：功率曲线出质保的流程和方法—李韶武 ）不少于20字
教师评价（风电场运行数据分析系列：性能劣化诊断的常见问题与分析方法—刘瑞华）
| 请客观对讲师进行评价，1分最低，10分最高。 | |
| 教学准备充分，有 PPT 课件或辅导材料、教具等 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课目标明确，条理清楚，逻辑 性强，重点突出 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学进度安排合理、授课认真、辅导耐心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 启发式或参与式教学方法，能激发学员的求知欲和进取心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员能理解和掌握此门课程的基础理论和技能 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员分析和解决实际问题能力提高，对所从事的工作有指导作用 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 对授课老师的总体评价 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
课程总体评价及改进建议（ 风电场运行数据分析系列：性能劣化诊断的常见问题与分析方法—刘瑞华 ）不少于20字
教师评价（Excel统计分析高级应用、实操练习：用Excel做日常数据分析—刘清河）
| 请客观对讲师进行评价，1分最低，10分最高。 | |
| 教学准备充分，有 PPT 课件或辅导材料、教具等 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课目标明确，条理清楚，逻辑 性强，重点突出 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学进度安排合理、授课认真、辅导耐心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 启发式或参与式教学方法，能激发学员的求知欲和进取心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员能理解和掌握此门课程的基础理论和技能 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员分析和解决实际问题能力提高，对所从事的工作有指导作用 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 对授课老师的总体评价 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
课程总体评价及改进建议（ Excel统计分析高级应用、实操练习：用Excel做日常数据分析—刘清河 ）不少于20字
教师评价（风电场运行数据分析系列：SCADA数据在故障诊断中的应用—刘瑞华）
| 请客观对讲师进行评价，1分最低，10分最高。 | |
| 教学准备充分，有 PPT 课件或辅导材料、教具等 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课目标明确，条理清楚，逻辑 性强，重点突出 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学进度安排合理、授课认真、辅导耐心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 启发式或参与式教学方法，能激发学员的求知欲和进取心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员能理解和掌握此门课程的基础理论和技能 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员分析和解决实际问题能力提高，对所从事的工作有指导作用 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 对授课老师的总体评价 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
课程总体评价及改进建议（ 风电场运行数据分析系列：SCADA数据在故障诊断中的应用—刘瑞华）不少于20字
教师评价（风电场运行数据分析系列：故障数据常用分析方法—池逸初）
| 请客观对讲师进行评价，1分最低，10分最高。 | |
| 教学准备充分，有 PPT 课件或辅导材料、教具等 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课目标明确，条理清楚，逻辑 性强，重点突出 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学进度安排合理、授课认真、辅导耐心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 启发式或参与式教学方法，能激发学员的求知欲和进取心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员能理解和掌握此门课程的基础理论和技能 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员分析和解决实际问题能力提高，对所从事的工作有指导作用 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 对授课老师的总体评价 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
课程总体评价及改进建议（风电场运行数据分析系列：故障数据常用分析方法—池逸初）不少于20字
教师评价（ 数据可视化技术及风电领域可视化介绍—顾越）
| 请客观对讲师进行评价，1分最低，10分最高。 | |
| 教学准备充分，有 PPT 课件或辅导材料、教具等 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课目标明确，条理清楚，逻辑 性强，重点突出 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学进度安排合理、授课认真、辅导耐心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 启发式或参与式教学方法，能激发学员的求知欲和进取心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员能理解和掌握此门课程的基础理论和技能 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员分析和解决实际问题能力提高，对所从事的工作有指导作用 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 对授课老师的总体评价 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
课程总体评价及改进建议（数据可视化技术及风电领域可视化介绍—顾越）不少于20字
教师评价（ 可视化软件的介绍：Tibco与Tableau讲解与实操、实操练习：用Tibco做日常数据分析—顾越）
| 请客观对讲师进行评价，1分最低，10分最高。 | |
| 教学准备充分，有 PPT 课件或辅导材料、教具等 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课目标明确，条理清楚，逻辑 性强，重点突出 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学进度安排合理、授课认真、辅导耐心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 启发式或参与式教学方法，能激发学员的求知欲和进取心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员能理解和掌握此门课程的基础理论和技能 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员分析和解决实际问题能力提高，对所从事的工作有指导作用 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 对授课老师的总体评价 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
课程总体评价及改进建议（ 可视化软件的介绍：Tibco与Tableau讲解与实操、实操练习：用Tibco做日常数据分析—顾越）不少于20字
教师评价（效能分析系统培训应用—赵圣斯）
| 请客观对讲师进行评价，1分最低，10分最高。 | |
| 教学准备充分，有 PPT 课件或辅导材料、教具等 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课目标明确，条理清楚，逻辑 性强，重点突出 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学进度安排合理、授课认真、辅导耐心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 启发式或参与式教学方法，能激发学员的求知欲和进取心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员能理解和掌握此门课程的基础理论和技能 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员分析和解决实际问题能力提高，对所从事的工作有指导作用 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 对授课老师的总体评价 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
课程总体评价及改进建议（效能分析系统培训应用—赵圣斯）不少于20字
教师评价（风电场中的统计学应用—朱耀春）
| 请客观对讲师进行评价，1分最低，10分最高。 | |
| 教学准备充分，有 PPT 课件或辅导材料、教具等 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课目标明确，条理清楚，逻辑 性强，重点突出 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学进度安排合理、授课认真、辅导耐心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 启发式或参与式教学方法，能激发学员的求知欲和进取心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员能理解和掌握此门课程的基础理论和技能 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员分析和解决实际问题能力提高，对所从事的工作有指导作用 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 对授课老师的总体评价 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
课程总体评价及改进建议（风电场中的统计学应用—朱耀春）不少于20字
教师评价（其他分析工具及程序的介绍和分享—朱耀春）
| 请客观对讲师进行评价，1分最低，10分最高。 | |
| 教学准备充分，有 PPT 课件或辅导材料、教具等 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课目标明确，条理清楚，逻辑 性强，重点突出 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学进度安排合理、授课认真、辅导耐心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 启发式或参与式教学方法，能激发学员的求知欲和进取心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员能理解和掌握此门课程的基础理论和技能 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员分析和解决实际问题能力提高，对所从事的工作有指导作用 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 对授课老师的总体评价 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
课程总体评价及改进建议（实操练习：效能分析系统及其他工具的使用—赵圣斯 朱耀春 顾越）不少于20字
教师评价（其他分析工具及程序的介绍和分享—朱耀春）
| 请客观对讲师进行评价，1分最低，10分最高。 | |
| 教学准备充分，有 PPT 课件或辅导材料、教具等 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 授课目标明确，条理清楚，逻辑 性强，重点突出 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 教学进度安排合理、授课认真、辅导耐心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 启发式或参与式教学方法，能激发学员的求知欲和进取心 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员能理解和掌握此门课程的基础理论和技能 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 学员分析和解决实际问题能力提高，对所从事的工作有指导作用 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
| 对授课老师的总体评价 | ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ |
课程总体评价及改进建议（实操练习：效能分析系统及其他工具的使用—赵圣斯 朱耀春 顾越）不少于20字
